幼儿体能基本理论知识.doc

幼儿体能基本理论知识1:为什么要做幼儿体能教学:A,因为环境地方不同,受不到大自然的煅炼。B:因为科学的进步,社会的文明。C:煅炼自身独立能力,发挥小朋友们潜在能力。D:对大自然环境的适应力。E:激发人类本能和功能出来。幼儿体教:(引导幼儿能力的发展,培养幼儿自我的保护的能力,促进幼儿对社会环境的适应力) 2:课程的设计:A:学期计划:1:培养因素;2:行为目标(培养因素:距离感;平衡性;暴发力;弹跳力;灵巧性;敏捷性;协调性)(行为目标:果决;独立,团结;自信;勇敢;耐心)B:教学的编写:1:大单元,(每个月为一个大单元,包括四个周单元)2:周单元,(每周上课的内容)3:使用的器材,要提前准备好,检查却定无误,CD机,CD碟4:教学目标:培养因素,行为目标5:上课时的音乐搭配,6:场地的布置,先要了解幼儿园的场地情况,却定上课小朋友上课的站位7:教学的引导部分(准备部分,五分钟)·口令带到·徒手带动·音乐带动)8:主题部分:(时间为二十分钟)有组织,有重点的进行9:结束部分:让小朋友得到放松,(时间为五分钟)注意要慢 3:幼儿体能教学的五大转化:A:生活化(把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物)B:儿童化(课堂上拥有小朋友的语言,心灵和主动)C:故事化(引用人物英雄,动物的故事来开展小朋友的运动)D:趣味化(用成人的面孔做一些可笑的动作,让课堂充满小朋友欢笑,快乐)E:卡通化(运用卡通人物和事情进行教学) 4:幼儿体能教学的五大理念:A:徒手游戏教学(不要器材和音乐,只用教学口令)B:音乐律动教学(用音乐带动小朋友一起来运动)C:体能器材的教学(利用好幼儿园和协会的器材进行教学)D;户外活动和游戏教学(利用小朋友们课外玩的活动,游戏拉到课堂进行教学)E:综合性教学 5:幼儿体能教学的对象是:3岁——6岁的小爱莫能助朋友,他们是成形的初步煅炼,使功能得到强化,小朋友的六大功能;走——爬——攀——跳——跑——跨。为了更好的教育小朋友,首先要了解小朋友的心理,只有了解了小朋友的心理才能走进小朋友的世界,才能够建立共同的语言,分享小朋友的快乐,培养小朋友潜在能力的发挥。 6:作为幼儿体能教师应具备的心理素质:A:进入儿童的生活,拥有小朋友思考的模式,天真,语言,行为B:自己的语言,行为,衣着,精神面貌,留给小朋友是一种有活力,有美感的体育教师C:教导幼儿具备三心:爱心,耐心,恒心,成为小朋友的大玩偶,成为小朋友心中大明星,榜样。体能教师的定为:幼儿体能专业者,活动组织安排的指导者,小朋友健康,快乐,活力的创造者,成为幼儿园的万能教师体能教师在幼儿体能课上要做到:安全检查,活力教学,师生互动,课后感味, 7:作为一名幼儿体能教师,要保持充满的活力,激情,充足有精神,在教学过程中不能有情感的心情,希望所有的小朋友能在快乐和健康中成长而成人 8:幼儿体能器材课程:A:器材的选择:安全性,吸引力,多功能(安全性:检查安装是否正确,用完后检查是否掉了配件)(吸引力:比如:蓝球——可以用报纸倦成一个球,用来提高学生的学习动机)(多功能:使用的器材能够多用,)B:器材的介绍:1:生活物品用作器材:(毛巾,报纸,长绳,短绳,)2:木教具类。3;铺助教具类:(海棉,轮胎,空气棒等)4:综合体能教具9:器材课程的设计:A:器材的特性:材质,形状,大小,注意的安全事项