玩中学,学中玩.doc

玩中学,学中玩摘要:幼儿园是孩子接受系统化教育的第一阵地,幼儿园的教学对孩子有着重要的启蒙作用,所以在幼儿教学中,通过系统化、规则化的游戏,让孩子在游戏中掌握知识,积极参与学习,是至关重要的。幼儿教师要将课程游戏化,促使幼儿在玩中学,在学中玩。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:幼儿园;课程教学;游戏化在幼儿园教学中,教师首先要明确,幼儿游戏活动是一种以兴趣为导向的活动,具有主观倾向。幼儿活泼好动,幼师可以紧紧抓住这一特点,通过多种形式的活动,不断培养孩子的学习兴趣,促使幼儿能够在游戏中建立完善的知识基础,促使幼儿的成长过程更加丰富、有意义。下面就幼儿园课程游戏化教学进行简单分析。一、以幼儿为本,开展游戏课程我们开展游戏课程,始终是围绕幼儿开展的,幼儿教师在制订教学计划开展课程时,出发点必须是幼儿,尊重幼儿学习的主体地位。幼儿的身心发展阶段具有特殊性,幼师需要综合考虑这种特殊性,开展游戏课程,使幼儿能够在科学合理的课程中,掌握知识,学习技能。幼师在对幼儿教育之前,一定要充分了解幼儿的特点,无论是对幼儿进行基础知识教育还是情感教育,都应当密切关注幼儿的成长特点。因为,幼儿与教师是一个密切相关的共同体,幼儿因为年龄小、经历少等多方面原因,对世界的?J知都来自于教师的传授,所以教师有责任帮助幼儿寻找教学内容与世界的有效联系,通过游戏化的方式开始这种联系,能够更加快速地激发幼儿对世界的认知,促使幼儿能将教、学、玩三者融为一体,充分发挥教学的有效性,促使幼儿能够积极主动地学习,认识到幼儿教学的精髓。例如,在教导幼儿学会夸夸自己时,倘若教师没有从幼儿的角度出发,在制订教学计划时,以一个成人的思维去组织教学过程,幼儿难以理解课程内容,就容易导致课程教学的失败,倘若教师从幼儿角度出发,以幼儿的角度教导孩子去表达内心的情感,以一些容易理解的话语去引导幼儿表现自己,使得幼儿有话可说,就会极大地调动课堂气氛,促使其他的孩子参与学习。还可以通过游戏的方式,接力夸夸自己,每个人说出自己的一个优点,进行接龙,通过这种趣味游戏的方式更能激发孩子的兴趣。二、以有趣为主,开展游戏课程一节高效率的幼儿课程,必定是在一个轻松、欢快的教学氛围下实现的,而这种教学氛围,必定是教师所主导的,能够带领幼儿参与到课堂教学中来。那么使幼儿集中注意力,参与课堂互动的关键就在于课堂要生动有趣。有趣的主题应该始终贯穿于幼儿课堂之中,游戏是童年不可或缺的部分,在我们的课堂之中融入游戏,就是为幼儿的童年增添了有趣的色彩,通过一种和谐、完美、自由的方式,帮助儿童健康、快乐地成长。如果我们的课堂缺乏了“有趣”这个主题,就是对幼儿教学的过早成人化,过早地融入了不符合儿童成长规律的因素。所以,在开展游戏课程时,要始终保持有趣的主题,制定游戏计划时,更要从幼儿的兴趣出发,从幼儿的生活出发,在尊重幼儿主体地位的前提下,不断引导幼儿参与游戏,培养幼儿积极主动参与游戏的能力,从而帮助幼儿树立学习信心,建立勇气,获得多样的情感体验,健康快乐地成长。例如,幼儿教师在对幼儿进行颜色教学过程中,幼师要积极利用现有的教学工具,例如颜色卡片、颜色实物等,帮助幼儿建立直观的颜色