(1)时间的计算(第一课时)上海华东师大一附中实验小学上海华东师大一附中实验小学王晔王晔教学目标:【知识与技能】1、复习巩固时间的表示方式。2、会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。【过程与方法】1、学生经历自主探索的过程,培养学生有条理的思考问题。2、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。3、按要求计算时间,培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1、引导学生积极参与探索、思考的过程。2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点:会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。教学用具准备:多媒体课件教学过程设计:一、谈话引入师:每天早晨你们几时几分出门来学校?到达学校时走了多长时间?你知道到达学校的时间吗?出示课题:今天我们就一起来计算时间(板书:时间的计算)[通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]二、探究新知1、出示例题:小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。小丁丁早晨7时48分出门,路上用了1小时23分,小丁丁几时几分到达动物园门口?2、读题,说说题意:7时48分:出发的时刻1小时23分:经过的时间段几时几分:到达的时刻7时48分+1小时23分=几时几分3、独立思考,尝试计算,教师巡回指导4、反馈:(同时呈现在黑板上)可能出现:①从7时48分,经过12分钟到8时,再经过1小时到9时,最后经过11分钟到9时11分。(将时间段分开计算)7:488:009:0012分1小时11分1小时23分②从7时48分,经过1小时到8时48分,再加上12分钟到9时,最后加上11分钟是9时11分。7:488:489:001小时12分11分1小时23分③748+123871④748+123871911(竖式计算)等等5、交流:①这些计算方法你能看懂吗?②有没有错误的结果?为什么?如:第③种是错误的,没有这种记录时刻的形式。③进行归类,有哪几种计算的方法?如:将时间段分段计算、竖式计算等。④看书,了解小胖的算法:
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