学生情况分析.doc

、学生情况分析:学生们经过三个学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情。一个暑假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同,有部分学生团结协作精神欠佳,学生的学习主动性和自觉性有待提高。二、教材简析《品德与社会》课程设计的思路是:一条主线,点面结合,即以儿童的社会生活为主线,在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。本册教材也不例外,共分为五个单元:有困难,我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候,在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中,对学生进行了挫折教育、集体主义教育,培养良好的行为习惯,体会人们在危难中团结互助精神的可贵。随着孩子年龄的增长,本册教材的内容也变得更丰富,形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点,五个单元主题都不是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题,引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,形成基本的道德观,指导行为,并使知识意义化、价值化。例:做聪明的消费者。教材形式则活泼多样,版式新颖富于流动感,采用了各种图画、照片、学生作品,既富于变化又从多角度丰富学生的感知,对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例:我们的快乐大本营。三、各单元教学目标有了对教材的整体感知,我们才能更好地把握各个单元的具体教学。第一单元:有困难,我不怕人们常把现代儿童比做温室里的花朵,在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩,耐挫能力较差。可每个人的生活都不可能永远一帆风顺,因此,引导他们正确对待生活中的问题,积极地克服困难重重、战胜自我,提高其承受挫折的能力,是当前教育的一项重要任务。本单元对学生进行了“成功教育”、“励志教育”,通过引导学生树立自信,追求梦想,进行积极的自我完善,帮助他们锻炼意志,为了实现目标而不断努力,使他们体验克服困难取得成功的乐趣。教学目标:,只有勇敢地迎难而上才能克服困难,占胜自我。,帮助自己不断进步。,锻炼意志,通过坚持不懈地努力勇敢地追求理想。,提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度;并学习一些简单的调节情绪的方法,提高适应能力。(主题一)这点困难算什么。一前一后两段文字,力图使学生知道:困难总会在我们前进的道路上出现,但只要我们微笑面对,拿出智慧和勇气,就能克服困难。这两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合,引发学生思考,在思考与实践中使学生受到乐观情绪的感染。(主题二)成功一定有方法,鼓励学生努力做一个自信的、积极向上的人。第一部分“为自己喝彩”应该采用实践性教学,避免流于形式、空洞说教。教材在这里设计的三个“活动表格”很有实效意义,课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结,在活动中有所感悟。第二部分课文介绍了王献之等名人,激励学生做有恒心、有毅力的人,这也是获得成功的有效方法。(主题三)每天都有好心情。第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。首先是宽容、理解、谦让的角度;第二层是引导学生站在他人的立场想问题;第三层引导学生学习一些