全面建设小康社会教学设计.doc

《全面建设小康社会的经济目标》教学设计【教学目标】(1)(2)、不全面的、发展很不平衡的小康。。(3)使学生能够结合我国及本地经济建设的现状,初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。,要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。经过全党和全国各族人民的共同奋斗,我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步,人民生活水平总体达到小康水平。但是,我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此,我党提出,抓住这二十年大好的战略机遇期,全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面的小康,使学生认识到事物是不断发展的。、态度、价值观目标。“三步走”战略的第一、第二步,我由贫困到温饱,再到总体小康,发生了翻天覆地地变化。结合本地及学生身边的经济建设成就,展现中华民族的这一伟大历程,可以激发学生的民族自豪感与自信心,充分展现出社会主义制度越性。、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势,提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期,全面建设小康社会。憧憬美好的未来,明确全面小康社会的经济建设目标,可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。,结合全面小康社会的经济建设目标,讲述这些理论,可以增强学生的使命感和责任感,促使他们努力学习现代科学技术文化,为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。重点】 总体小康的特点;全面小康的美好前景难点】 经济建设的新要求教学方法】 多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论【教学内容分析】本课的逻辑分为两目:第一目,从“总体小康到全面小康”。这一部分的逻辑结构如下:首先讴歌我达到总体小康这一伟大成就,然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。同时指出,我衡的小康。第二目“经济建设目标”。这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标,也是学生要重点把握的内容。【教学活动过程】课前:播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。导入新课:新世纪新气象,我们的生活中经常听到这样的新名词:以人为本,关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标,就是全面建设小康社会。有的同学可能要说:我们村早就是小康村了,怎么还有一个小康目标?这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题。全面建设小康社会的经济目标到20世纪末,我们顺利地实现了三步走战略的第二步,人民生活达到了总体小康水平,中华大地发生了翻天覆地的变化,现在,让我们一起走进家乡,感受它的巨变。展示几组反映家乡巨变的图片(一)从过去看成就互动平台:请展示一下你了解的家乡的变化。哪位同学能来描绘一下你家乡的新变化?(学生分组,课前分配任务,从吃穿住用行、城市面貌等方面讨论。)看来同学们都能切切实实地感受到家乡的变化,人民的日子真是越过越红火。请同学们概括一下这些变化从微观上说明了总体小康怎样的成就。(学生发言)宏观方面有什么成就呢,请同学们看一组数据。通过这组数据,你可以得出什么结论?深度探