新台子镇中心校电子备课学科教学设计专用模表-1-,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。,培养学生的合作意识。重点初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。教法讲解法,演示法难点用科学的方法和策略估量物体的质量学法自主探究,合作交流关键建立质量观念教具程序教学内容师生活动设计设计意图时间谈话导入新知学习认识秤,揭示课题克和千克操作实验,认识克和千克师:同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?师:通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?师:同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么?师:看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)师:生活中有各种各样的秤,你都认识些什么秤?(课件出示:常见的秤)用秤可以知道物体的质量,课前张老师请小朋友们调查我们生活中常见的一些物品的质量,谁来汇报?(学生汇报课外调查的质量情况)师:请小朋友观察调查表,你发现它们的单位名称有什么不同?师:你还知道哪些质量单位呢?这节课我们先来研究“克和千克”。(板书:克与千克)。(1)掂一掂一枚2分硬币,感觉一克有多重。师:这是一枚2分硬币,请大家托起这个2分硬币掂一掂,你知道吗?这枚小小的2分硬币,大约重1克。请小朋友们闭上眼,再掂一掂,有什么感觉?(2)根据一个二分硬币的质量,从学具盒中找找还有哪些东西大约也重一克?师:找到的小朋友,准备向老师汇报。(3)用天平验证。师:看来,一克太轻了,靠我们的感觉很难准确判断,一般我们请天平来帮忙。(播放课件,介绍天平,老师在天平上演示:几个回形针大约重一克。)师:咱们就先来称一下,。老师将游码移到1克的地方。()请小朋友们将称的结果和自己刚才的估测做一个比较,看看自己的估测能力怎么样?尊重学生已有的生活经验,从学生的生活入手,联系生活,贴近生活,从而缩短了学生与学习内容之间的距离。先让学生掂一掂2分硬币的质量,说说感受,初步感知1克是一个很轻的单位,人们是几乎感觉不到的。之后,让学生找一找学具盒里约重1克的物品,交流3分15分5分新台子镇中心校电子备课学科教学设计专用模表-2-认识千克(4)感知6克、10克、60克大约有多重。师:请小朋友们把你们面前约重1克的2分硬币交到组长手中,想想现在组长手中的这些硬币大约重几克?(6克)你是怎么知道的?老师再给每组添四枚,现在呢?(10克)大家轮流掂一掂这10克,看看10克大约有多重,有什么感觉?和1克比有什么感觉?现在把全部的硬币都交到老师这(装进袋子里),一共大约重多少克?谁愿意来掂一掂60克大约有多重?有什么感觉?伸出另一只手,老师给你1个鸡蛋,两边掂一掂,有什么感觉?(两边差不多重)师:在我们生活中有很多物品是以克为单位的,请大家找找,你们带来的物品中哪些以克为单位的,重多少?同桌互相掂一掂,说一说。师:请学生拎一拎1千克物品,感知1千克。这是1袋白糖,它有多重?(换投影)(1千克)请小朋友们拿出自己带来的约重1千克的物品,谁来介绍一下?请
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