我的教学感悟教学《声音》一课时,在《科学课程标准》中明确指出,科学学习以探究为核心,这里的“探究”主要指探究活动,亲身经历以探索为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,所以在本课中,我采用多中形式激发学生探究的热情,遵循了学生已有的认知与经验,通过扶—半扶—放,巧妙处理了师生“双主”的关系,即充分关注了学生自主体验的过程,又避免了学生探究的盲目性,而使学生的探究更有意义与价值,给学生一个由生疏到熟悉的过程,除此之外,还在学生的探究过程中,随机渗透学习方法—知识是可以通过多渠道获得的。
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