秒的认识-蒋海中.doc

秒的认识桂平市逸夫实验小学蒋海中一、教学目标认知目标:通过动手操作等丰富的学习活动,建立1秒及几秒的时间观念能力目标:能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,通过看一看、说一说、算一算等,逐步培养初步的数学思维能力。情感目标:初步建立一分一秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生珍惜分分秒秒二、教材内容及重点、难点分析形成对时间的观察力;初步建立“秒”的具体概念。突破方法:在教学时,采用色彩鲜艳,有动画效果的多媒体课件来激发学生的学习积极性,给学生提供有声有色的示范,利用课件交互灵活的特点,对学生难以掌握的内容进行反复训练三、教学对象分析三年级学生是一群有一定理解想象感悟能力的孩子,如果采用平淡、枯燥的教学方法和手段会使他们的个性得不到张扬而感到压抑、乏味,学习也没有了积极性,把学习的主动权、学习的时间交给学生,鼓励学生积极思考,让学生动口、动手、动脑的基础上和同学一起研究讨论,用自己喜欢的方式学习数学,再加上多媒体课件图画艳丽、动画效果丰富的特点,从而激发学生的学习兴趣,达到以“趣”促学,唤起他们发自内心的学习愿望,兴趣盎然地投入学习中来,使课堂结构得到优化,提高了教学效率。四、教学策略及教法设计兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”,它对学生的学习有着神奇的内驱作用,能变无效为有效,化低效为高效。在本课教学中有目的,有意识地设计了一些内容,让学生动起来。比如在学习“1秒”时,让学生用一些动作来表示“1秒”。在教学几秒时,通过游戏,小组交流,师生互动等多种手段,充分调动了学生的兴趣,体现了“以学生为主体,教师为主导”的理念。另外在创设学习情境后,把学习的主动权交给学生,学生在动口、动手、动脑的基础上,实现了教师与学生、学生与学生、多媒体与学生的多向信息交流活动,思维的火花得到碰撞和闪光,学生的才能得以展现,思维得以发展,个性得以张扬。在教学过程中,由于多媒体有趣、生动、灵活的特点,使得学生学得生动,学得活泼。五、教学媒体设计在本课的教学中,多媒体的辅助手段贯穿始终,从创设情境到引导示范,以及巩固练习,充分体现了整体优化的原则,它的图文并茂,声像结合,交互灵活的特点,使学生在学习过程中兴趣盎然,训练扎实,较容易地抓住了重点,突破了难点。六、教学过程设计与分析一、创设情景,激趣感知1、[课件演示]:由“神五”发射导入课题。2、揭题:秒的认识在实际生活中,我们常会用到比分还小的时间单位——秒。3、说一说生活中的有关“秒”的知识。[课件演示],出示交通红绿灯、电子显示屏、刘翔夺冠的时间记录二、自主探索,合作求知1、小组探索“秒”的知识——教学一秒设计思路及多媒体应用“神舟”5号发射的到计时引入本课题,“神舟”5号发射的壮观场面容易激起学生的兴趣。从而达到情景导入的效果。[课件演示]把生活中有关秒的知识带入课堂,与实际生活相联系。先由“1秒”入手,在“分针走1小格是1分钟”的原有基础上引导学生得出“秒针走1小格是1秒”的学习目(1)体会一秒的长短一秒有多久?[课件演示]一秒钟很短,稍纵即逝。你能用一个动作来表示一秒钟吗?(让学生活动起来,可以用翻一下手腕、眨一下眼睛、拍一下手掌等等来表示一秒)(2)一秒的价值一秒钟对于我们来说真的很短,可是一些现代化的工具一秒钟可做很多很多的事情![课件演示]资料:1、汽车每秒行20米。2、火车