师说（教师）.doc

师说一、目标引领:,读准字音和句读。。理解文意。,分析结构,把握主题,赏析特色:正反对比的论证方法二、教材引领:聚焦重点:(1)文言实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词等)重点积累“师、传、道、惑、贱、圣、愚”(2)文言虚词“之、其”(3)特殊句式三、学程引领:第一课时:自主学习(一)创设情境同学们与老师朝夕相处十来年了,有谁能说说老师对同学们起到怎样的作用。(二),读准字音和句读。学生自主阅读文本,划出把握不准的字音、词义、句意。小组内交流互答。,放声朗读,培养语感,读准句读,读出感情。自主朗读,小组内展示。,理解文意(1)同学们自主研读文本,参考下列注释,逐句翻译,理解文本,并完成预习题目,如有疑问可在组内研讨。【预习题】一、从下列各题的加黑词中,分别找出两个意义相同的词。,术业有专攻 答:〔 〕与〔 〕,:〔 〕与〔 〕,,其下圣人也亦远矣答:〔 〕与〔 〕,,,以光先帝遗德二、文言中,使动用法外,意动用法,说说下边句子里加黑的词用作什么词类,作何解释。,、苌弘、师襄、,,、解释下列句中黑色词的意义⑴孰能无惑(疑难) ⑵其闻道也固先乎吾(得知)(真理)(本来) ⑶夫庸知其年之先后生于吾乎(哪里、难道)(知道) ⑷是故无贵无贱(因此、所以)(无论) ⑸犹且从师而问焉(尚且、还) ⑹是故圣益圣,愚益愚(更加) ⑺士大夫之族(这)(类) ⑻今其智乃反不能及(竟然)(比得上) ⑼圣人无常师(固定的) ⑽六艺经传皆通,解释六经的著作)(普遍)⑾余嘉其能行古道(赞赏)⑿作《师说》以贻之(赠送) ⒀句读之不知,惑之不解(古代称文辞意尽处为句,语意未尽而须停顿处为读)(懂得)四、解释下列黑色词在句中的意义和用法┏彼童子之师(老师) ┣巫医乐师百工之人(掌握专门学术和技艺的人) ┣吾师道也(学习) ┣吾从而师之(以……为师) ┗师道之不传也久矣(从师学习的风尚) ┏惑而不从师,其为惑也,终不解矣(有疑难)(疑难) ┗于其身也,则耻师焉,惑矣(糊涂) ┏巫医乐师百工之人,不耻相师(以……为耻) ┗巫医乐师百工之人,君子不齿(值得一提) ┏惑而不从师,其为惑也,终不解矣(那些) ┣古之圣人,其出人也远矣(他们) ┣夫庸知其年之先后生于吾乎(他) ┣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎(大概,表揣测语气) ┣彼童子之师,授之书而习其句读者(指书) ┗今其智乃反不能及,其可怪也欤(他们的) ┏道之所存,师之所存也(道理这里指儒家孔子、孟轲的哲学、政治等原理、原则) ┣师道之不复,可知矣(风尚) ┗彼与彼年相若也,道相似也(懂得的道理)五、文学常识填空⑴韩愈,字_________,自谓郡望昌黎,所以世称“_________”。他是唐代“___________”的倡