小数除法教学目标:知识与技能:学生能结合具体情境,在积极参与和合作学习过程中,理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的道理,学会计算除数是一位小数的除法。过程与方法:结合具体事例,通过学生观察、合作、让学生经历在探索中发现,在发现中体验,在体验中发展的全过程,能运用生活经验,通过一系列的数学学习活动,学会除数是一位小数的除法的计算方法。教学重难点:熟练掌握用整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。教学过程:㈠基本练习: 口算:还没上课先让我们进行一组口算练习,从你开始,其他同学进行判断。㈡巩固练习: 1、回顾提问:我们已经学习了两节关于小数除法的知识了,可是同学们在计算的过程中还存在了一些问题,那这节课就让我们共同来上一节小数除法练习课。 2、初练三种类型除法题,进一步揭示练习重点。师:首先老师给大家带来三道竖式题,看谁算得又快又准,把它们竖式在练习本上。 ÷5=77÷35=4÷16= 师:好,请大家坐好,看黑板,谁能结合我们前两节学过的小数除法的知识来说一说这三道题,有什么相同之处和不同之处? 生:1名、2名。师:你们真是善于观察、善于发现的学生。师:那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么? 生:商的小数点要和被除数的小数点对齐。当被除数大于除数时,除到被除数的个位没除尽,要在商的个位后面点上小数点,当除到哪位没除尽时,要补“0”继续除。师:出示白纸板,这就是我们在计算这三种类型题时需要注意的地方? 3、巩固练习:小数除以整数。师:现在就让我们带着这三项在计算小数除法中需要注意的问题来进行第一组竖式计算。咱们来比一比谁的准确率高、速度快?同时比赛看谁是比赛能手? ÷7=÷8= 师:同学们做得真快,那看一看谁做的最准确。师:做得很准确,就这道题而论,谁能说说在计算的过程中需要注意什么?才能计算准确? 生:1名。师:那这道题?谁来说一说? 师:看来同学们对小数除以整数的小数除法的计算方法掌握得很好。师:那整数除以整数商是小数的这一类型式题做得能否准确?咱们来比一比赛,请同学看黑板上的题。 4、整数除以整数商是小数的除法(被除数大于除数)。 32÷554÷36435÷12265÷2563÷1899÷22 师:我们把他们分成两组比一比,哪组快?哪组准?边做题边想做这类题需要注意什么?(两组各选一名同学说) 师:看来同学们都很聪明、也很细心。师:老师这还有两道题,看谁能更认真、更细心的把它们做好?对自己有信心吗?相信你们是最棒的,开始! 4÷25=35÷56= 师:这两道题之所以做得这么准确是因为你们在计算时注意了些什么呢? 生:略。㈢综合练习: 师:通过这三组竖式题的练习,同学们的准确率提高了,速度也提升了。同学们可别小瞧这几道计算题
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