对称图形说课稿.doc

对称图形说课稿德清实验学校------俞丽红教学目标1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象;认识对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。2、根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。教学重点:对称图形及对称轴的概念。教学难点:判断是否对称图形及画出对称轴。教具学具课件、信封袋(长方形纸、正方形纸、圆片),练习纸,红色彩纸教学过程一、情景导入,引出新课课件出示跳动的爱心?师:这是什么?是的爱心,老师想剪下这颗爱心,可以怎么办?哦,你说先把纸对折,再画半个爱心。再用剪刀剪下来(师动手剪爱心)(师拿爱心展开)仔细观察,有什么特征。你是说左右一样,你说,对折后重叠,你真会观察,像这样我们叫做完全重合。我们把对折后两边完全重合的图形叫做对称图形。一起读一读。那爱心就是一个(对称图形)。为什么?哦,因为爱心对折后完全重合。对折的这条折痕叫做对称轴。(边说边画下),用尺沿着折痕画长一些,超过图形一些,用虚线表示。这条就是爱心的?恩,对称轴设计意图:以剪爱心引入新课,能充分调动孩子们上课的兴趣,也从折剪的过程中帮助学生建立关于对称的表象,便于形成概念。并且知道什么是对称轴。二、巩固练习,加深理解1、说说生活中的对称图形师:生活中你还见过哪些对称图形呢?(你说,恩,蜻蜓,你说,电风扇,真会观察,你说,老师的尺子,老师手上的尺子也是对称图形。)同学有一双善于发现的眼睛。设计意图:通过说说生活中的对称图形,了解孩子们对对称图形到底有多少了解。2、对称轴的多种形式老师收集了4幅图,它们都是对称图形吗?蝴蝶是吗?你们怎么知道是呢?哦,对折,你有补充,对折后看一下是不是完全重合。看左右对折后重合,它的称轴在哪?怎么画?你上来画一画。竖着画,真棒。叶子:同意叶子是对称图形的坐正。对称轴在哪?怎么画?你说,竖着画。师演示并说:左右对折后能完全重合。飞机:飞机是对称图形吗?怎么对折会重合?你是说上下对折。对称轴横着画。小提琴:对称轴在哪?你上来画一画。沿着这条对称轴对折,课件演示。师小结:同学们眼睛真亮,找到了有些图形的对称轴可以横着画,有些可以(生接:竖着画),还可以斜着画。设计意图:通过判断四幅图是否是对称图形和对称轴怎么画,让学生体会到对称是要通过对折来验证的。并且不同对称图形的对称轴的画法也可能不同。3、练习巩固下面哪些是对称图形,不是的打×,是的打√,并画出对称轴。()()()()()()师:拿出作业纸,完成练习1,比比谁的作业又快又美。完毕请坐正,对一对。课件出示后,上下对折,对称轴横着画?还可以怎么对折?(左右对折,课件演示,对称轴竖着对折)还有其他折法吗?(斜着折)课件演示并画出对称轴。作业纸上不完整的请生修正。师小结:同学一起努力,发现了原来对称轴可能不止一条。设计意图:学习新知后,通过练习检验一下掌握的如何,并在练习中体会到对称轴可能不止一条。三、能力提升,加深理解我们学过的平面图形中有些也是对称图形。1、课件出示:长方形:同意是对称图形的举手,有几条对称轴?你说2条,你说4条,到底是几条呢?拿出信封中的长方形折一折。谁上来示范一下。(生折,师画对称轴),出示画对角线的长方形,左右样子一样,为什