常怀感恩做家务用心浇灌文明花.doc

【设计理念】劳动教育是我国基础教育的优良传统,是素质教育中一个极其重要的方面。家务劳动是树立正确的劳动观念和培养劳动习惯的最佳方式,而且还是感恩父母的表现。家务劳动为孩子提供成长的舞台,使孩子们得到了真正的成长,成为他们生命中的宝贵财富。本主题活动的第一阶段通过设计“感恩教育”系列活动,让小学生在实践中体验感悟父母对自己的恩情。第二阶段召开主题班会。回忆幸福瞬间,启发学生感激父母的心情。设计调查问卷,比一比哪个同学更了解父母。让孩子从内心感受到自己对父母的了解太少。随后设计做家务的情景,引导学生帮助家人做家务劳动。【活动目标】体验父母的艰辛以及父母对孩子能做家务的欣慰感,培养孝敬父母的品质;同时也体验自己自主做家务的成就感,【学生状况分析】小学生往往乐于参加公益劳动而不愿帮助家长做家务劳动、生活自理能力差。大部分学生的家务劳动只是一句口号,并没有实践或坚持。【教学准备】一、自己观察。儿童教育专家郭建国说过:“感恩之心是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人,更不会主动帮助别人。”为了使学生知道父母对其有养育之恩,教育学生学会感恩,要求学生用一周时间秘密观察父母的工作安排和日常言行举止。二、自己实践。布置家务活家庭作业,然后观察父母的反应。三、自己准备。向父母了解家里有哪些家务活,哪些是自己力所能及的。请教怎样才能把家务做好。四、争取家庭的配合支持。鼓励家长要以身作则做好家务,用自己的实际行动为孩子树立榜样。在示范训练过程中给孩子提要求要明确,特别是年龄小的孩子更要具体指导。有些操作过程较复杂的行为,可采用分解操作的方法。如学手洗手绢、袜子等,操作时把它分解成五个步骤:一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。提醒家长不仅耐心地示范、引导。还要注意当孩子有进步时要即时表扬。让孩子从表扬中体验到一种快乐和满足。【学生自主实践过程(40分钟)】一、引入::《感恩父母》。认识、感受爸爸妈妈一天的家务劳动。想想父母那么辛苦,我们能帮他们做些什么?。,让学生谈谈自己为父母做家务时,父母的反应。(设计意图:每一个家庭都不样的情况,交流过程中,重在说出感受,启发孩子对家人的情感。)二、活动环节活动一:,创设情境,家庭生活场景。,想想家人做家务怎样辛苦。丁丁会说什么?他愿意愿意帮肋家人做家务?。,妈妈想帮丁丁收拾行李。猜一猜丁丁会说什么?(设计意图:呈现书本52页的生活情境,让学生在这个情境中再现生活的实践。)活动二:我会做家务连一连《做家务的方法》(设计意图:帮助孩子梳理,总结做家务的方法。)活动三:我爱做家务填写表一《学生家务劳动情况调查表》。姓名洗衣服做饭菜洗碗整理房间打扫卫生帮父母购物其他……,鼓励学生要如实填写。,每组组长带领本组同学讨论怎样做好某项家务的要注意问题。3、出题竞赛,抢答,老师做裁判,答对一题奖给小组一朵小红