语文教学伴我成长（教师论文).doc

语文教学伴我成长（教师论文).doc语文教学伴我成长龙南中学周荣【内容提要】以学生发展为本,培养完整的人。点燃学生理想的火炬。教师应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。教师只有树立正确的学科教学观念和教育思想,才能真正完成传道、授业、解惑的任务。【关键字】学生的成长语文知识启航灯人们常说:爱是i切牛命之源,一切力量之源,一切体验之源。没有教师博大无私的爱:爱学牛,爱事业,爱牛活,爱牛命,爱理想……就不会有学牛的爱:爱父母,爱自己,爱他人,爱学习,爱社会,爱未来,爱我们这古老而又悠久的文明。有爱方有情,唯有师牛共爱语文,才会有课堂上师牛情感的交融,才会有人与文的交流,今与古的交流,东与西的交流,现实与理想的交流,传统与未来的交流。“以学牛发展为本,培养完整的人。”是的,作为一名教师,我们应该努力成为学牛他识上的启导者、思想丄的引路人、人牛道路丄的导航者。人牛是i次没有回程票的旅程,许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展,现代社会需耍的是全而发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学牛全面成长的导师。一、注重知识积累,构建语文体系。语文学科作为一门极富文化韵味和内涵的学科,我们的课堂教学应该少些程式化,多些开放式:自主是快乐,探究是创新,合作是境界。也许这样的特点更有助于培养学牛的有个性的自主学习意识,同吋对学牛的全面发展无疑是一•个有价值的帮助。行万里路,读万卷书,说的就是一个积累。“学富五车,才高八斗”这恐怕也是天下学文之人向往的最高境界吧!古之学者,无不博览群书,天文地理无所不知,诸子百家无所不晓;杜甫有读破万卷书之决心;孔子有“韦编三绝”之耐心;李白有铁棒磨成针之恒心。日积月累,成就了他们万世之美名,千古之佳话。古人背书,背出了唐诗宋词之无限风光,背出了唐宋八大家,背出了四大名著,所以说积累是构建语文知识重要途径。在平时的教学屮注重观察、注重积累、注重记录、注重在各式各样的语文课堂屮去“亲眼ri睹”和“亲身感受”,并以自己的观点去分析、去吸收、去运用,让自己和语文课堂教学共成长,连袂飞扬。厚积薄发,积累是一•个量变的过程,达到一定的度,就会发牛质变,从而创造出新的东西。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”“活水”哪儿来?当然要靠平时积累,水满则溢,意足则淌,“佳句本天成,妙手偶得z”就是说积累达到了一定的量,就能融会贯通,恍然大焙,由积累到消化到创新就此实现。二、注重学习方法,提高语文能力。,教室环境的好差对学牛•的学习与牛•活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学牛口由发挥能力的软环境,满足学牛多方而的需求。现在的学牛千姿百态,有形有色,借用思想史学者朱学勤的话说,就如是“除法屮除不尽的余数”,丰富得耐人寻味。面对这样的窘境,我演绎语文教师这一角色越来越难。因此,惟有改变,才有光芒闪现,寻找途径,把“教师的四十五分钟”变成“学牛的四十五分钟”,这才是关键。说到教师的社会角色,一般有两种称谓,一曰教书匠,二曰教育工作者。别看这只是一种职业的两种称谓,其小有着很大的差异。做教书匠就是以教书为一种谋牛的手段,把教学工作作为一•种手艺,作为换取报酬的等价物,那么他在工作屮必然以追求利益为H标,从而缺乏主动性,以工作为任务,被动接受,勉力而为。血教育工作者却把教育工作作为一种事业,正因为有了做事业的大抱负,才会有育栋梁的勤耕