《藤野先生》阅读试题.doc

1(1)文章是按什么顺序来组织材料的?明确:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。(2)变换了几个地点?明确:变换了三个地点:①“我”在东京;②“我”在仙台;③“我”离开仙台后五、品读轩(第一部分)。⒈“东京也无非是这样”有怎样的表达作用?明确:“无非”,“只不过”的意思,表露了对东京的失望之情。其次,引出下文的描写。第三,与第三段“到别的地方去看看,如何呢?”呼应,埋下伏笔。⒉“上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了”一句运用了哪些修辞方法,有怎样的表达效果?明确:用两个贴切的比喻,“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”,加上“油光可鉴”,生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思,“标致”是“漂亮”的意思,用“实在”修饰“标致”,这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”,强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。六、探究乐园⒈作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象?明确:作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶,来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。⒉第一部分的主要内容是什么?它在全文中具有怎样的作用?明确:写“我”在见到藤野先生之前,在东京的所见所感,以及离开东京到仙台求学的原因。内容看似与写藤野先生无关,实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京,前往仙台,这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。⒊这篇文章既然重点写藤野先生,从文章内容上看,写清国留学生的所作所为;日本“爱国青年”的所作所为,似乎与藤野先生无大关系,认真思考,这些内容与叙写藤野先生有何关系?明确:总体来看,作者写清国留学生和日本“爱国青年”,是在写与藤野相识、相交、相别的社会背景。一、巩固性练习⒈给下列加点字注音。⒉下列加点的字注音正确的一项是().(xùn)诲.(huǐ)(piē)(qí)(jié)(fěi)(yì)托辞.(cí)⒊下列句子中有错别字的一项是(),油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。。。,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。2⒋结合上下文语境解释下列词语的含义。(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致..极了。(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子....”之流所深恶痛疾的文字。⒌判断下列说法的正误(1)鲁迅初写小说是1918年,登在《新青年》上的第一篇白话小说是《阿Q正传》,其时第一次使用“鲁迅”笔名。()(2)1930年前,鲁迅的作品汇集成书的有两本短篇小说集《呐喊》、《彷徨》,一本回忆录《朝花夕拾》,一本散文诗《野草》()(3)《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《故乡》都选自鲁迅的小说集《呐喊》。()⒍下列句子中加点词语感情色彩在文中没有变化的是()A、其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然..,便说了一个慰安他的谎言。B