ai、ei、ui教学案例.doc

钟祥市郢中镇皇庄小学姚雪蓉一、复习导入1、教师:小朋友,你们好!今天,我给大家带来了六位老朋友,你们欢迎吗?(放音乐,贴上拟人化的单韵母图)2、指名读。3、师:如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)4、开火车读。5、师:这几位老朋友还带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai师:今天我们要在一起学习新的韵母。(一)引出ai,知道复韵母1、师:小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)2、师:瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板书:ai3、你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)4、是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。(二)读准ai1、师:谁已经会读这个复韵母了?2、指名读。3、我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。4、指名读。纠正。齐读。5、师:现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握握手)我现在是你的同桌。请你读ai,读三遍。(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬)像我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)现在同桌小朋友合作读读ai(小组合作练读)。6、指名读。齐读。(三)读ai的四声(出示ai的四声)1、师:ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。2、指名读。开火车读。3、师:(取出小白兔)你们看,这是一只——(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白)有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?4、学生自由发言。三、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。)四、学习ei(一)读准ei1、师:小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书:ei2、ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?3、指名读。4、师范读,学生注意口型。5、再指名读,齐读。6、师:现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,加油干哪——。(二)读ei的四声1、(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。2、同桌互相读,纠正读音。3、游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。①(出示草莓图)这是什么?里边藏着ei的第几声?②(出示飞机图)它的身上也藏着ei的音,找找看,说一句话。③(出示大公鸡,突出尾巴)又有什么发现?说话。五、学习ui(一)读准ui1、师:尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,读成uei,但我们不用这种写法,而是写成ui。(板写ui)2、指名读,齐读。3、我们再玩个游戏:模拟山谷回声。师:ui一,大山你好!生:u