美术作品的艺术语言教学设计.doc

美术作品的艺术语言教学设计教材:人教版高中课程标准实验教科书—美术鉴赏第2课设计思路:本课主要从三个方面来层层递进,通过介绍最有代表性的艺术作品来理解美术作品的艺术语言。本课知识容量大,因此我根据教材把握住它的基本精神,以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面。这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关美术作品进行教学,这样可以使学生有更形象的认识,而不致陷入概念之中。教学目标:本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解,这是美术鉴赏的基础。在此基础上,进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式,美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。教学重点:美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。教学难点:美术语言既是具体的、可分类的,又是包含在整体美术作品之中的,学生理解会有很大的难度,因此,必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。教学手段:课件展示、讲授、讨论、练习、教学过程教师活动学生活动说明艺术的伟大意义,基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。——罗曼·罗兰今天,我们一起来研究艺术家们是怎样来表达美术作品的艺术形象的。PPT演示课题:美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言语言要素语言分类PPT展示:《富春山居图》师提问:“你们看到了什么?”PPT展示:美术的基本语言元素:点、线、面、色。图片展示:不同的要素组成的作品。《泼墨仙人》、《韩熙载夜宴图》《蒙娜丽莎》、《红黄蓝构成》PPT出示:“面对同一主题,艺术家会怎样表达?”——愤怒(一分钟)课堂练习:期待、倾听。学生观察之后讨论回答:点、线、面、色、使学生了解本节课的教学内容,懂得艺术形象在艺术作品中的重要意义。提出问题。引导学生欣赏。“表达愤怒。”讲解学生的作品,并就学生的作品作分类讲解。具象、意象、抽象——三大类三种不同的美术语言方式和美术类型:1、具象艺术2、意象艺术3、抽象艺术PPT出示:1、认识具象之美图片展示:《开国大典》董希文分析,欣赏作品,原照对比。PPT出示:特点:真实性、客观性、典型性、叙事性。PPT出示:“除了表现艺术家的情感,还能表现什么?”图片展示:《被毁坏的鹿特丹市纪念碑》扎特金法国师提问:“你看到了什么?”学生在画纸上自由描绘出对愤怒一词的表达。学生观察图片,感受图片所传达的信息。教师期间观看学生的表现,让学生去讲台上展示自己的作品。引导学生欣赏作品。加深对美术形象基本特征的认识展示:《内战的预感》达利“崇尚写意的中国画,如何表现呢?”图片展示:《鹌鹑图》朱耷“如果把你比作一只鹌鹑,你愿意吗?”PPT出示:特点:艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现出来的形象。PPT出示:认识抽象之美作品展示:《红、黄、蓝的构成》《即兴之31》课堂练习:“我”字。让学生在黑板上写上“我”字。并就学生的作品进行分析,评价。“千万不要自作聪明,以为你仅仅是用眼睛来“接受”绘画。你必须用你的五种感觉来感知你的作品。”——康定斯基引用“贝多芬”命运交响曲。感受色彩。特点:抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性,而纯粹诉诸美术语言和手段本身,认为只有这样才