田野在召唤教学设计.doc

《田野在召唤》教学设计授课教师:于月环教学内容:学唱歌曲《田野在召唤》教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍,由四个乐句构成,曲调规整对称。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮,形成了高潮,表现了孩子们无比欢畅愉快的心情,最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ ”,情绪高涨,使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛,尽情地抒发了对大自然的热爱之情。教学目标:1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。2、认识顿音记号、重音记号和换气符号,能正确、规范的演唱。3、通过学唱歌曲,感受乡间的优美情调,表达对大自然的喜爱之情。教学重点:用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。教学难点:1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。2、第一部分的二声部。教学准备:电子琴、多媒体。教学过程:一、谈话导入,引出课题同学们,每到春暖花开、万物生长的时候,那是大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去郊游、去远足,走进田野,亲近大自然,放飞自己的心扉。让我们一起来听一听,他们是以怎么样的形式出发的?师说:是啊!他们是排着整齐的队伍,踏着有节奏的步伐去郊游!老师把刚才的脚步声编成了曲调,让我们一起来看下!师说:你们的真是太棒了,接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢?二、听辨旋律,难点攻破:师说:同学们表达的非常好,下面老师请同学们来听辨下,哪条旋律更能体现欢快的心情,从哪里可以体现出来?1、旋律分辨:A:43|26-54|35-43|2345|433450|B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450|师说:这两句哪里不一样!师说:节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样!那请同学用li把这乐句来唱一唱。师说:请同学听一听,老师是在哪个位置换气的?生唱:师说:同学们演唱的非常的棒,现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别?听老师来范唱下!B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450|梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上C:4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3--||梯里通吧梯里通吧我将出发到远方生答:前面一样,后面不一样师说:后面应该唱的怎么样?生答:短、跳师说:你分析的不错,让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。a、教师范唱,学生学唱b+c连起来用li唱b、听教师范唱,学生在心里唱,c、跟着钢琴轻唱,学生带歌词演唱三、整体感知,新歌学唱1、聆听歌曲,心中有音师说:老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢?2、旋律对比,化难为易师说:是啊,那里景色宜人,非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么?师说:你观察的可真仔细,让我们一起来唱一唱!听前奏学唱曲谱3、教师范唱:1233333333305–4320304050301–12当那春天来到大地充满阳光,绿树发芽万物生长,当那33333333305–43203040503––小河清清流水正在欢唱,我将出发到远方。4、学生自主学习,分析后半部分的乐句?5、学生一起演