搭石教案(1).doc

义务教育人教版四年级上册册第六单元《搭石》教学设计第一课时教学目标:1、以随文识字为主要方式认识本课生字。2、正确、流利,有感情地朗读课文3、通过对关键词句的理解,朗读,想象画面,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。教学重、难点:通过对关键词句的理解,朗读,想象画面,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。教学准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:预习课文。教学过程:一、情景导入1.(课件出示一组风景图)学生欣赏,师融情描述。,全班齐读。二、检查预习师:同学们,你们都预习过,是吗?有信心把课文读通读顺的,请举手,老师来考考你们:,并说说带点词语的意思。,正确读多音字“间”“行”。三、初读课文,质疑。,注意读准字音,读通句子,边读边就课文中的一个词语或一句话质疑,提出你的问题。,提出问题,教师归纳:1.(词、句)2.(关于搭石的问题)。,平时解决课文中的问题,我们都有哪些好办法?(总结阅读策略)。四、细读课文,深入理解。,读了课文,什么是搭石?谁能用课文中的话说一说。(指名读句子)。,家乡的人们是怎样过小溪的?谁也能用课文中的话说一说。(1)理解“脱鞋绾裤”中的“绾”的意思。(2)那就是说,如果小溪中没有搭石,人们出工必须,人们收工就必须,人们赶集就必须,人们访友就必须,一句话,人们来来往往都必须。师:一次又一次的脱鞋绾裤,你感受到了什么?师:麻烦,不便甚至辛苦,可那大多是在夏天,到了秋天,天气转凉,溪水多凉啊,这时人们出行就必须要靠搭石了,让我们一起再来读一读(生齐读句子)。,读到这里,搭石给你留下了怎样的印象?,构成了家乡的一道风景,在这道风景里,有看得见的美,也有许多看不见得美,请同学们快速默读课文第2至4自然段,找一找你发现了哪些美?用波浪线画出看得见的美,用横线画出看不见的美。(生读课文,勾画语句)。,交流勾画的语句(一)“每当上工,下工------美感”师:这是一行人在走搭石呢,这是一道特别美的风景,如果你再仔细读一读,一定会读到更多的美。同学们,你们读出了怎样的美?(1)协调有序(理解词语)师:孩子们,你们愿意走一走搭石吗?师:每当上工、下工。一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序,前面的,后面的,踏踏的声音,像轻快的音乐。师:没有人踩脚,也没有人跌入水中,应该有人在指挥吧!对,没有人指挥,还配合的那么默契,那么有序,这样的动作就叫做(协调有序)师:你们还从哪里感受到了美呢?(2)清波漾漾,人影绰绰(理解词语)指导朗读清晨,晨雾还没有散去,勤劳的人们早早的出工了,(请读)傍晚,夕阳西下,最后一缕光辉散尽了,劳动了一天的人们回来了,虽然很疲惫,但脚步还是那样轻快,(请再读)师:一行人走在搭石上,既像一首轻快的音乐,又像一幅美丽的画卷,家乡的人在搭石上走出了音乐