我们的愿景，我们说了算.doc

我们的愿景,我们说了算尚岭小学郑肖露新课改对我们来说既是机遇,又是挑战。新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;新课改注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。着重提高学生获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生逻辑思维的能力。我们马楼乡就是秉着这一原则去实施建设的,因此一直走在台前县教育事业的前线。在新课改的征程中,我们一直坚持使用愿景卡教学模式。愿景卡是课堂教学的主要抓手,是指导学生自主学习和合作学习的路线图,是决定新课改课堂成败的关键因素之一,对培养学生良好的学习习惯和转变学生的学习行为具有重要的指导作用。因此编写愿景卡是非常重要的一项工作,在此我想谈一谈我的一些观点,和大家相互交流、共同进步。我觉得编制愿景卡的目的就是为了帮助学生更加自主的学习。因此不但要在学习内容上提供指导,还要在学习方法上提供参考。学习内容上,我们注重问题设计的引导性,以问题来引导学生自主学习,同时,突出知识的整理和归纳,引导学生逐步学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳;学习方法方面,我们注意用学生的眼光看教材,用学生的认识经验去感知教材,用学生的思维去研究教材,充分考虑学习过程中可能遇到的问题,从而给以必要的指导。正是由于我们在学习方法方面要用学生的眼光、学生的认识经验、学生的思维去看待问题,去设计愿景卡,那还不如直接让学生参与到愿景建设当中来。因为我们不管再怎么换位思考,都不如当事人来得直接和正确。我认为让学生参加愿景建设的方法应该是这样的:我们在小组建设的时候,每一个小组都是有不同层次的学生构建而成的,如果让所有的学生都参加到愿景建设当中来是行不通的,因此我们可以在每一个小组当中选出1—2名学生来代表他们小组来完成愿景的建设工作。在愿景建设之前,教师应该提前告诉这每个小组的1—2名学生,让他们先预录下来,然后再结合小组内其他成员的不同见解,把本小组的愿景建设起来,这样,每一个小组都会有自己想要达到的愿景,再由每个小组的这1—2名学生代表把自己小组的愿景带到教师这里。例如我们班,有六个小组,就会有六个不同版本的愿景出现在我的面前。最后由教师和班里的这几名学生代表根据每个小组的愿景共同商讨和探究,商定出来适合本班学生的最佳愿景卡。另外,在愿景卡的问题设计上,我认为应该注意以下几个问题:①愿景卡问题的设计应具有启发性,能充分调动学生的思维,让学生通过自主学习,领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性,享受顿悟