2025年幼儿园语言教学计划.docx

该【2025年幼儿园语言教学计划 】是由【森森】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年幼儿园语言教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年幼儿园语言教学计划
幼儿园语言教学安排1
　　一、班级状况分析：
　　这学期中产阶级的孩子年龄层次不同，语言实力差异很大。有些孩子有很强的语言表达实力，能清晰地说明事情，但有些幼儿园不情愿表达，他们的语言中有稍微的口吃和大舌头。为了让孩子的语言更好的发展，这学期我通过学说话、学儿歌、讲故事等多种形式来发展孩子的语言实力，训练孩子发音清楚正确，学会说一般话。进一步丰富儿童词汇，发展儿童思维和口语表达实力。依据孩子的年龄特点和这个班孩子的实际状况，我制定了以下安排：
　　二、教学目标：
　　1、主动用语言与人沟通，大胆运用词汇，体会语言沟通对自己的意义。
　　，喜爱探究问题，主动回答问题。
　　，可以从读书活动中体验欢乐，知道四周的环境在改变，有爱护环境的意识。情愿和别人沟通感情，疼惜书籍，懂故事。
　　，接着故事，学会抄故事，引导孩子知道页码。
　　、电视、广播、口头沟通等方式，引导孩子了解许多国家环境造成的危害，知道我们应当从小爱护自己的家园。
　　：
　　，让他们驾驭和运用更多的词汇，要求他们在日常生活中敏捷运用。
　　，主动倾听别人的故事，发觉异同，从中学习好的讲解并描述方法。
　　，耐性听别人说话。情愿与同龄人沟通，能够在群风光 前大方的说话，说学一般话，连贯的表达自己的意思，提高孩子的语言沟通实力。










　　，在游园活动中与老师或孩子交谈。都强调孩子用一般话说话，孩子说话更注意语音语调的'正确性，发觉发音错误立刻订正发音。
　　详细日程：
　　其次周：灯谣(儿歌)我爱自然(故事)
　　第三周：我是家里的小主子(儿歌)系鞋带(故事)
　　第四周：找寻华蜜的兔子(故事)家是什么(散文)
　　第五周：竹篱和牵牛花(故事)画妈妈(故事)
　　第六周：春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)
　　第七周：春天的隐私(诗歌)琪琪的椅子(故事)
　　第八周：春雨的颜色(散文)雷爸爸在敲门(儿歌)
　　第九周：说反转(儿歌)巴德(散文)
　　第十周：圆圆和芳芳(故事)一棵树(故事)
　　第11周：蓝车(故事)大草帽(故事)
　　第12周：鸟王请客(诗歌)小喜鹊的权利(故事)
　　第十三周：鹅考上邮差(故事)白云枕(故事)
　　第14周：爱情小屋(故事)参观小企鹅的家(故事)
　　第15周：欢乐小屋(诗歌)搬家(故事)
　　第16周：雨后我们的节日(诗歌)(故事)
　　第17周：小猴魔(故事)冯阿姨的脚印(故事)
　　第18周：绿荫(故事)夏日歌曲(诗歌)
　　第19周：夏天像一个绿色的洋娃娃(儿歌)。桃子熟了(儿歌)
幼儿园语言教学安排2










　　教学目的：
　　通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
　　打算：
　　五兄弟指偶，笤帚一把
　　活动与指导：
　　。
　　：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？
　　：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。
　　附故事：手指五兄弟的争吵
　　有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"
　　大拇指立刻说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"
　　食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"
　　中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"
　　无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！"
　　小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。"










　　"不对，我最有用！"
　　"不对，我最有用！"
　　"……"
　　呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟
　　"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？"
　　"我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。"
　　"我不信。"
　　"我也不信。"
　　"好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"
　　大拇指说："我能！"
　　"好，试试吧！"
　　大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"
　　食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！"
　　五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。
　　小玉问大家："你们说谁最有用啊？"
　　"我们都有用，团结起来力气大！"
　　五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。
　　建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。










幼儿园语言教学安排3
　　活动目标：
　　1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
　　2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。
　　3．体会好挚友之间相亲相爱的情感。
　　活动打算：
　　教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小挚友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。
　　学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。
　　活动过程：
　　一、音乐嬉戏《找挚友》
　　老师提问：好挚友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？
　　二、新授诗歌：
　　老师：和你的好挚友做在一起，我们来一起做嬉戏，学本事。
　　1、嬉戏：找房子
　　（1）分发图片，提问：图片上是什么？
　　（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（老师示范第一句：“有个圆圆”，把小挚友的头像放在第一格。）老师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。
　　（3）老师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）
　　2、老师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次观赏录音诗歌）
　　3、为诗歌起名字，找一找什么地方应当兴奋地念？什么地方要显得难受一点？（老师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。










　　4、让幼儿发觉“？”老师说明它在这里的实际意义(假如幼儿在前面就发觉,老师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲解并描述）
　　5、幼儿比较老师和小挚友的图片的不同（），来画一画圆形的东西。
　　三、幼儿操作、讲解并描述
　　1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。
　　2、和好挚友相互沟通创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。
　　延长活动：
　　圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再细致想想，把玩法也编进诗歌里。
幼儿园语言教学安排4
　　活动目标
　　1．玩玩手指，创建出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
　　2．情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
　　3．培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。
　　活动打算
　　事先打算一则用手指表演的小故事。
　　活动过程
　　1．玩手指．进入活动。
　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)










　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
　　(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小挚友看。
　　(5)谁情愿上来表演给大家看?
　　2．手指讲故事。
　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，望见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，望见石头．从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小挚友商议一下。(幼儿探讨，老师巡回指导)
　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
　　(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小挚友边表演边说。)
　　(6)有没有小挚友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
　　3．创编手指故事。
　　(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小挚友看，请大家来猜一猜。(小组探讨)。
　　(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
　　(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?
　　4．完整地表演手指故事。
　　老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
　　活动评析










　　有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。
　　一、简洁：一双手。一张嘴
　　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，因为，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“须要做什么打算吗?”
　　她回答我：“不用了，感谢!”
　　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
　　原来，简洁也有这么大的魔力。
　　我知道．打算虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候．随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。
　　二、自然：朴实的美
　　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法限制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我打算让淘气的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
　　三、真实：源于生活
　　手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的视察实力，又发展了幼儿的语言和想象实力。










　　故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的看法是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来揣测故事情节，有话可说。
　　当然《手指编故事》活动也不是完备无瑕的，我个人的小小建议是：
　　1．应激励幼儿不同的思维和创建。活动中老师在让幼儿探讨“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景．老师应对幼儿的这种创意进行确定。
　　2．依据组织流程目标可作适当的修改。，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
　　(1)猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。
　　(2)乐意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
　　(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的欢乐。
　　活动目标：
　　1、引导孩子感受奇妙的雪景，领会冬季的自然风光。
　　2、培育孩子清晰表述和大胆表演的实力。
　　3、进一步了解雪的特征，相识动物的不同特征。
　　活动打算：
　　1、带幼儿欣赏雪景，感受大自然的美妙。
　　2、挂图、故事磁带。
　　3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
　　活动过程：
　　1、下雪天，带孩子观赏雪景，并探讨：
　　――下雪后四周景象有什么改变？










　　――地上有什么改变呀？
　　――走在雪地上有什么感觉？
　　2、引导幼儿观赏故事《冬天的小路》。
　　3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：
　　――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么改变？
　　――小动物是怎样扫雪的？
　　引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
　　4、幼儿听故事自选道具进行表演，老师应刚好提示幼儿边做动作边讲故事。
　　5、延长活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。
　　附：故事《冬天的小路》
　　下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。
　　大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”
　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！
　　大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真兴奋！”
　　小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”
　　太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高兴奋兴跳起舞来。
幼儿园语言教学安排5