《巴东三峡》教学设计与反思(一).:理清文章的脉络,掌握游踪顺序,把握作者的思想感情 :运用现代教育技术,让学生在互联网上处理运用信息和自主阅读 学生动手交流合作学习,:了解祖国山河,山川的壮丽,可爱,培养学生热爱祖国大好河山的感情(二).教学重点:,理清文章脉络和游踪顺序 (三).教学难点:描写三峡时怎样抓住景物特征进行生动、形象的描写 自己在互联网上处理、运用信息的能力(四).教具准备:电脑 课件(五).教学过程: ,《早发白帝城》并提问:这首诗所写的地点在哪里? 〈三峡〉,文中让你印象最深的是哪句话?《早发白帝城》的配乐朗读教师引语:同学们,我们刚刚欣赏了诗的美妙,领阅了景的秀丽,今天让我们和刘大杰一起走进长江上游最雄伟壮丽的峡谷——三峡,领阅那雄伟和秀丽,,,领略山水之美〈播放配乐课文朗读带,桌面上显示与课文同步的三峡风景〉,用横线标出作者沿途经过的地方,把握作者游踪,并体会三峡各峡的山水特点和景物特色〈学生发言后老师强调〉,品味语言1. 在三峡中,最吸引游客的是巫峡,读课文第七,八自然段,找出这两段的主要内容,看三峡的美体现在什么地方?〈学生回答〉2. 在7—8自然段中,找出运用了修辞手法的句子,并体会以下,运用了这些修辞手法的作用〈桌面显示板书〉3. 作者在描写三峡景物是运用了诗句,谚语和典故,请大家阅读课文,找出相关的例句来〈学生回答,师生共同分析作用〉4. 桌面显示5. 游客们在游完三峡后,心情怎样,,,例如黄陵庙,八阵图等,学生自己在网上查阅有关的人文景观,,相互交流,,,
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