《花未眠》教案.doc

《花未眠》教案教学目标:一、理解本文主旨:关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。二、体味作者以自身感受起笔,以小见大,深入浅出的写法。三、让学生建立感受生活美的意识。教学重点:一、引导学生理解本文的主旨二、善于通过语言,把握文章主旨教学过程:一、导入“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来,面对寂然盛开的海棠,留下的千古佳句。无独有偶,千年以后,一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美,心灵有所启迪,写下了随笔散文《花未眠》,这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。   人说鲁迅的文学如青铜器,张爱玲的是细致珠宝,沈从文的如明月流水,亨利·米勒的似香槟开瓶,日本著名作家川端康成呢?有人说如青花素瓦,有人说像磨砂玻璃,透明而又迷蒙。读川端康成的《花未眠》,只觉得素雅恬静。二、简介作者川端康成(1899---1972),日本小说家,生于大坂的一个医生家庭。幼年时父母、姐姐、祖母相继去逝,14岁时与他相依为命的祖父也去逝了,给他终生留下了精神创伤。此后的漂泊生活和多次失恋,使他养成了感伤和孤独的性格。他是一位高产作家,一生共写了一百多部(篇)小说,以中短篇为主。代表作是《伊豆的舞女》、《花的圆舞曲》、《雪国》等。1968年,他以“卓越的感受性,并用他特有的小说技巧,表现了日本人心灵的精髓“而获得诺贝尔文学奖。三、整体感知,理清思路(1)、听朗读录音,思考下列问题:①“发现花未眠”,“我”为什么大吃一惊!明确:因为发现盛放的未眠之花格外的美。②由“花未眠”的新发现,作者感悟到了什么?(逐段分析)明确:作者由此感悟到:A、自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的。1、“花在夜间是不眠的。这是众所周知的事。可我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花,更觉得它美极了。它盛放,含有一种哀伤的美。”“可我仿佛才明白过来”,说明了什么?为什么说盛放的海棠花的美含有一种“哀伤”?明确:说明了“人感受美的能力,既不是与时代同步前进,也不是伴随年龄而增长的”,“美是邂逅所得”。海棠花在夜间是不眠的,然而其盛放的美却无人发现,无人欣赏,所以说含有一种哀伤的美。2、“如果说一朵花很美,那么我有时就会不由自主地自语道:要活下去!”这话有何深刻含义?明确:①一个微小的生命都要努力展现自己的美,作为人更要勇敢活下去。②人生是一个学习的过程,也是一个不断在有意或无意间错过一些美好事物的过程。我们可能错过了美的景色,美的音乐,错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草,错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪,但只要坚韧地活着,就能不断发现美。③我们要用毕生的不懈追求使有限的感受美的能力接近无限的自然美。3、“人感受美的能力,既不是与时代同步前进,也不是伴随年龄而增长。”“感受美的能力,发展到一定程度是比较容易的。”、“美是邂逅所得,是亲近所得。这是需要反复陶冶的。”这些话怎么理解。明确:人感受美的能力,不是生来就有的,它需要后天的培养,熏陶,需要不断陶冶。“美”是客观存在的,但也同样要有发现美的眼睛,有审美的能力,热爱事物,亲近事物,才能感受事物的美。“美”是一种不期而遇的心灵感应,是对美的事物的美的特征的一种顿悟。所以,只有热爱自然,增强审美能力才能在邂逅之中捕捉“美”。时代的前进,年龄的增长,不会自动增强人感受美的能力。4、作者在第四段引述雷诺阿、米开朗琪罗的例子,其意图