汉阳陶家岭还建小区1#2#楼工程要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。悬家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。挑一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。脚手架施工方案编制人:审核人:批准人:湖北天宇建设有限公司2019年03月28日目录第一节编制依据 3第二节工程概况 3第三节脚手架方案选择 3第四节脚手架材料选择 4第五节脚手架搭设流程及要求 5第六节脚手架的劳动力安排 8第七节脚手架的检查与验收 8第八节脚手架搭设安全技术措施 9第九节脚手架拆除安全技术措施 11第十节脚手架计算书 12工字钢悬挑脚手架 12脚手架专项施工方案第一节编制依据《建筑施工计算手册》江正荣著中国建筑工业出版社;《建筑施工手册》第四版中国建筑工业出版社;《钢结构设计规范》GB50017-2019中国建筑工业出版社;《建筑结构荷载规范》GB50009-2019中国建筑工业出版社;《建筑施工脚手架实用手册(含垂直运输设施)》中国建筑工业出版社;《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2019中国建筑工业出版社;《混凝土结构设计规范》GB50010-2019中国建筑工业出版社;《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99中国建筑工业出版社;另外参照本工程施工图纸及施工组织设计编制本施工方案。第二节工程概况汉阳陶家岭还建小区1#2#楼工程;工程建设地点:汉阳陶家岭;属于框剪结构;地上32层;地下1层;建筑高度:;标准层层高:;总建筑面积:;总工期:600天。本工程由武汉陶家岭工贸发展有限公司投资建设,深圳市筑道工程设计有限公司设计,武汉市勘察设计研究院地质勘察,中国建筑技术集团有限公司监理,湖北天宇建设有限公司组织施工;由宋杰担任项目经理,贺文俊担任技术负责人。第三节脚手架方案选择本工程考虑到施工工期、质量、安全和合同要求,故在选择方案时,应充分考虑以下几点:1、架体的结构设计,力求做到结构要安全可靠,造价经济合理。2、在规定的条件下和规定的使用期限内,能够充分满足预期的安全性和耐久性。3、选用材料时,力求做到常见通用、可周转利用,便于保养维修。4、结构选型时,力求做到受力明确,构造措施到位,升降搭拆方便,便于检查验收;5、综合以上几点,脚手架的搭设,还必须符合JCJ59-99检查标准要求,要符合相关文明标化工地的有关标准。6、结合以上脚手架设计原则,同时结合本工程的实际情况,综合考虑了以往的施工经验,决定采用以下脚手架方案:工字钢悬挑脚手架。7、1#、2#楼1-3层裙楼采用双排落地式钢管脚手架;悬挑脚手架的悬挑层为4层、9层、15层、21层、27层,共悬挑5次。第四节脚手架材料选择l、工字钢悬挑脚手架,选用架设钢管外径48mm,,钢材强度等级Q235-A,钢管表面应平直光滑,不应有裂纹、分层、压痕、划道和硬弯,新用的钢管要有出厂合格证。脚手架施工前必须将入场钢管取样,送有相关国家资质的试验单位,进行钢管抗弯、抗拉等力学试验,试验结果满足设计要求后,方可在施
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