口耳目张黎明.doc

:..哈尔滨市花园小学2014—2015学年度上一学年语文教案语文教学设计授课日期:2014年月日课题口耳目(第一课时)主备人张黎明课型识字教学目标1、学会认“日、月、火”等9个生字,会写“十”字,认识竖、撇、捺三种笔画。2、初步了解汉字的演变过程,了解象形文字的构字特点;3、端正书写姿势,养成良好书写12个生字,会写“十”这个字。教学难点在识字过程中,了解象形文字的构字特点。教学重难点突破借助图片,游戏活动及生活经验,帮助学生突破重点,难点。主备人教学设计(含设计意图)集体备课共研执教者课堂实施导读3分一、游戏导入,揭示课题1、课件:请小朋友参加“指五官”游戏。(活动)2、今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。板书课题:口耳目【意图:用游戏的方式,使学生对本课所认的生字有了整体感知,并且提高学习兴趣。】初读15分二、感悟汉字的形象性1、看课件:这是什么?“日”还可以说是什么?2、看课件:这是古代的字,你看出什么?3、看课件:演示古代字变到“日”字师:古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“日”字,看看和日像不像?和古代的字像吗?4、像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。(跟读两次)精读22分三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”(一)课件出示:12个生字(带拼音)(正音:耳,火,竹,日)(二)组织讨论:你们看这个“日”字,太阳是光明的使者,它能发光发热,阳光可以让植物生长,大自然中的万物都离不开它。谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢?(三)打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。四、自主合作,学习“羊、鸟、兔”,同桌互读,正音。“羊、鸟、兔”的知识。羊字“ˋˊ”羊角,三横是羊的脸,一竖是羊的胡须,“兔”怎么记住它。上面的“”字头像兔子的耳朵,中间的口像兔子的身体和爪子,一点想兔子的短尾巴,“免”字加点就是兔字。“鸟”字“ノ”是鸟头,“、”是鸟的眼睛,“ㄢ”是鸟的身体,“--”是树枝。3、学生反馈:【设计意图:采用游戏的形式进行识字教学,通过看图比较,识记字型,并理解汉字所代表的含义,让学生轻松愉快的掌握本课生字。使抽象的汉字变成形象的画面,降低了识字的难度,有利于学生的掌握。】五、巩固练习(二)指导书写“十”。(这是指导书写,不是精读)1、认识笔画“︱”。竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书)2、观察“十”在田字格中的位置。3、指导书写“十”,展字、评字。【意图:识字和写字教学让学生对所认和所写的生字,进行扎实的认知和巩固】(第二课时)教学目标1、巩固12个生字,会写“木、禾”二个字。2、培养观