《想北平》。。。重点难点:1、教学重点:理清文章线索,把握文章主旨;感受作者对故乡的深切眷恋之情。2:教学难点:激发学生对故乡的热爱之情。课时安排:一课时教学过程:板书课题:《想北平》——老舍一、解题导入(1分钟):同学们从题目上你看到了什么信息?感人心者,莫先乎情。“‘想北平’的‘想’固然是‘思念’‘想念’的意思,但又非一般意义上的想念。它指的应该是一种忧国忧民、,即在国家多事之秋,民族危难之际,作者对故乡的牵念。”二、与文本对话,整体把握文章内容(解决“想”什么的问题)(6分钟)要求学生在快速阅读课文的基础上,迅速抓住文章的关键词、句等关键信息,理清文章线索并用自己的话简要概括本文主要内容。三、与作者对话,欣赏作者的情感(解决“想”得如何的问题)(20分钟)、忧虑难测的心境中写下此文的,文中倾注的感情之强度也是可想而知的。他这种浓浓的赤子之情除了直接抒发外,还间接地融入到了一些意象、一些日常事物和画面中去。请同学们快速找出文中最能体现这种感情的意象、事物和生活画面等语句,并有感情的朗诵出来,然后从中挑出让你有所感触或引起你心灵共鸣的一两句谈谈感受。(方法指导:修辞、语境、联系上文、找准切入点,落脚点,把握内容等方面入手。)四、小结(1分钟):生:(可从内容、手法和情感总结自己的收获)师:作者的感情在文尾达到了高潮,他虽以平淡之语戛然而止,但这种感情是最激烈、最直接的:明明是锥心之痛,却偏以平淡语出之;明明是‘破碎山河破碎家’,却偏偏以温馨语描写;明明是泪血沾巾,却偏偏说‘我欲落泪’”。这种以平常的思乡之情,上升到了一种忧国忧民、感时伤乱的思乡情
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