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把好两个阵地,拓展三项迁移———高中思想政治课增效教学浅议浙江省温州市梧田高级中学叶招财325014[内容提要] 提高高中思想政治课(以下简称政治课)的教学效率,是政治课教师必须思考和面对的课题。笔者在教育教学实践中,运用教育心理学的迁移理论,在探索提高政治课教学效率的方法、途径、形式等方面,做了一些尝试。本文共分三个部分,第一部分:迁移在提高政治课教学效率中的必要性;第二部分:在提高政治课教学效率中,知识、能力、情感迁移的方法、途径、形式;第三部分:迁移对提高政治课教学效率的作用和意义。[关键词]高中思想政治课 增效教学知识 能力 情感 迁移 在《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出:“……重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称新课标)也明确提出了知识、能力、情感、态度与价值观等三类目标。一 迁移在提高政治课教学效率中的必要性 探索提高教学效率问题,是教学实践中的一个重要课题。政治课以知识为载体,实现知识、能力、觉悟三者的统一,所以,其教学也应遵循教学的普遍规律。“知识学习的本质是有意义的言语学习,即新知识与原有认知结构建立联系而获得意义……;不受学习者原有认知结构影响的有意义言语学习并不存在。……,任何知识学习都必然包含着迁移,……”①政治课的内容,由相对独立而又相互联系的三个学科板块组成(新课程为四个板块),这进行知识、能力、情感迁移,进行增效教学的舞台,也使迁移在政治课的教学中更具有广泛的应用价值。二 提高政治课教学效率中,知识、能力、情感迁移的方法、途径、形式(一)在课堂教学中迁移课堂教学是政治课实施素质教育的主阵地,打好主阵地之役,是教学增效的重要途径和方法。1、在知识体系的整合与构建中迁移“为了除掉蜜汁的水分,蜜蜂还要不断鼓翅扇风,使水分蒸发掉,最后成为浓稠的蜜糖。知识整理图也是这样,经过多次‘反思’才能酿出来,……。”②学生知识的量的积累达到一定程度,就必须进行知识的整合与体系构建,促进学生知识、能力、情感的质的提高。这种方法较多地运用于复习课中。例如,学习了经济常识的基础理论后,指导学生构建如下的知识体系图:质(抽象劳动)价值规律实现变化决定物质承担者价格交换价值表现形式价值量(价值量)这样能使学生形成较为完整的知识网络,为能力、觉悟的提高,既做好铺垫,又做好向导。2、在知识比较中迁移通过对相似点、重点、难点知识的比较,再辅以典型例题的分析,在比较中迁移,以提高学生的辨别、分析、判断和解决问题的能力。例如,对个别劳动生产率和社会劳动生产率的比较,可以用列表的形式进行分析:生产出的商品生产出的使用价值单位商品中的社会必要劳动时间商品价值量同一劳动在同一时间中的价值量社会劳动生产率提高多多少小不变个别劳动生产率提高多多不变不变多例题:(2001年政治单科高考单项选择题第18题)在商品生产中,商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因此,社会劳动生产率越高,同一劳动在同一时间内创造的单位商品的价值量 ▲ ,而商品的价值总量 ▲ 。(答案C)A、越大,越大B、越小,越大C、越小,不变D、越大,不变3、利用漫画、诗词为载体的迁移漫画、诗词以其独特的魅力,广受高中学生的欢迎。如学习“事物之间的联系是