教师评价标准.doc

教师的评价最关键的问题在于我们怎么看待教师,怎么看待教师的工作。要从评价的目的、内容、方法和主体上充分体现对教师的尊重、关怀和支持,倾听教师的心声,使评价更多地成为平等对话和沟通理解的过程。如果一个教师的教学基本功过硬,那课堂教学质量也就有了一个基本的保证。在素质教育的今天,教师的教学基本功应该包括以下几个方面的内容:教材把握、板书、教态、语言、操作、组织、调控、应变、指导等方面,教师教学基本功还包括一些学科特点的基本功——运动、音乐、绘画、实验、制作等基本技能。本学期在公开课的统一安排下我校评价教师的课堂教学能力将从以下十个方面来进行:一、教学态度10分A级10-8分B级8-6分C级6-4分D级4分以下一个对教学负责,严格要求,又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。教师的教学态度主要表现在:对教材等相关资料能进行深入研究,对学生的关注体现一种希望和爱心,对课堂教学的活动组织和开展有一种激情,对学生的探究过程重视积极关注,对自己的角色定位总是朋友式的,在教学的过程中始终关注学生的思想道德教育等等。二、教学方法10分A级10-8分B级8-6分C级6-4分D级4分以下虽然教无定法,但教法必须灵活实用,能够注意启发学生思维,培养学生所需的一些能力。在教学中能转变学生陈旧的完全接受式学习,始终提倡以教师指导与启发之下的自主探究、合作探究的形式参与学习,经常带领孩子深入生活,体验和运用所学知识解决实际问题,以体会知识在生活中的运用。因而,教师的教学方法要体现时代性,体现价值观,体现孩子的需要性。评价教学方法最大的原则就是:实效性和个性化相结合,科学性与人文性相结合,儿童性和易接受性相结合。也就是说教学方式的选择,教学方法的运用必须根据本班学生的实际状况,合理选用,让孩子得到“最大的实惠”。三、组织安排10分A级10-8分B级8-6分C级6-4分D级4分以下教学组织安排的基本要求是:能抓住知识主线,层次分明,思路清晰,重点突出,有讲有练,组织严密,能根据学生学习现状实时调整教学计划。这是任何一位普通的教师基本的素质。我们在评价教师的时候,关键要看教师对教学组织的时效性、自然融洽性和可调整性。所谓时效性就是教师要在比较短的时间内组织最有效的探究活动;所谓自然融洽性就是在抓住知识主线的时候,必须使教学各个环节之间形成一个自然流畅的衔接链;所谓可调整性就是教师要能够根据教学实际状况适时进行调整、重组、优化设计教学计划,便于更好地组织下一层次的教学。教师必须善于组织教学活动,能够驾御课堂教学。作为教学活动的组织者、指导者、协调者、参与者的老师必须能够在具有变化因素的课堂教学活动中“游刃有余”,课堂教学组织才是最有效的。四、教学语言10分A级10-8分B级8-6分C级6-4分D级4分以下教师教学语言可谓丰富多彩,千变万化,各见“千秋”。但教学语言也有它的基本要求:语言准确,清晰、逻辑性强、形象生动。教师的教学语言是教师传授知识,进行思想沟通的桥梁,运用得好,可是教学取得事半功倍的效果。有些老师的语言有一种磁性,能够深深吸引着听课的学生,这种效果来自哪里呢?首先,教师教学语言必须在知识传授上要表达准确,逻辑性强,不可犯科学性错误;再者,教学语言要咬齿清晰,形象生动,让学生易于接受和认可。第三,教学语言还要有一定的幽默,这样更能感染学生,使学生积极投入到学习中来。教学语言