黄河教学设计MicrosoftWord文档(2).doc

《黄河》(第一课时)教学设计洛南县永丰中学刘粉霞一、教学目标知识目标:“地上河”示意图。。“地上河”的成因,了解黄河的开发和治理措施,树立忧患和责任意识。。能力目标:运用资料和图片使学生对黄河有所了解,提高学生的主体作用,初步培养学生分析地理特征的能力;探究问题和合作学习的能力。情感态度与价值观目标:了解对黄河治理和开发所取得的成就,树立爱国主义思想,理解协调人地关系的意义,培养系统思维和辩证思维的能力。培养学生热爱社会主义祖国的情感二、教学重点:分析黄河的水文特征,了解黄河当前所面临的问题,探究黄河开发和治理的方案。三、教学难点:运用有关资料和已有知识储备,探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施四、教学方法:1、自主探究:这是教学的准备阶段,我设计的学案提前发下去,为学生预习和自主学习提供了帮助。2、合作交流:我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式,给每个学生机会。五、教具准备:多媒体课件六、课时安排:1课时七、教学过程1、组织教学(略)2、导入新课观看黄河录像导出本课创设情境,激发兴趣,调动学生学习的积极性。(一)【引入】用课件播放黄河景观视频,激昂的音乐伴着滚滚黄河水展现在同学们眼前。【教师导语】:黄河是中华民族的母亲河,在古代就有许多文人墨客歌颂过它,请同学们展示搜集的有关黄河的诗。【学生展示】如:“大漠孤烟直,长河落日圆”“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”等等。【师过渡】今天就让我们一起走进黄河。(板书课题)学习新课(一)【课件出示】:黄河探险【师】先请同学们完成学案上的题,读图思考(二)[课件展示]黄河流域图:“动态移入”法首先画好黄河“几”字形状作为文本【师】:“黄河的干流像什么形状?【生】(像个巨大的“几”字。)(板书“几”字)学生自主学习【师】请学生读“黄河流域水系略图”,并在小组内总结以下几个问题。(1).找出黄河的发源地和入海口:巴颜喀拉山脉和渤海;(2).读课本及地图,明确黄河干流的长度和形状:5500多千米;几字形状(3).找出黄河干流流经的省区:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西山西、河南、山东共九个省区;[课件出示中国地形图](4).看看黄河流经了哪些主要地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原;(板书高原和平原名称)(5).在图上明确黄河上、中、下游的分界点:内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津;(6).找到黄河的主要支流:汾河和渭河,并请学生注意,这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。(四)师生互动:学生自主学习的效果由各小组充分讨论后,派代表上台交流。让学生在黑板上画出黄河的简图,并根据自己画的图进行讲解。问:为什么说黄河是中国第二长河,而不是第二大河?学生讨论、回答:黄河仅仅是长度居全国第二位,而年入海水量却远远少于长江、珠江。【师过渡】:黄河源于雪域高原,曲折东流,注入渤海湾,那么,它有哪些主要特征?[课件出示]黄河的水文特征【师】请同学们自学课本49--50页的阅读来找出正确答案【学生小组合作讨论】总结出上游的水文特征:水能资源丰富。【师活动】学生总结的同时在黄河水系图出现黄河上游发源地的录像。【师过渡】要求学生读“中国地形图”假如你是一个水电站设计专家,你应该把水电站建在黄河的那些