上天的蚂蚁.doc

第一课时教学设计备注(教学反思、辅导学困生等)上天的蚂蚁《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。教学目标: 1、认识13个生字,会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。    4、引导学生树立目标,勇往直前。教学重点:生字的认读和书写教学难点:  1、正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。  2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比,体会蚂蚁的自信和勇气,理解努力就能达成目标成就梦想的道理。教学方法:朗诵法、讨论法。教学准备: ,还带来一个小朋友(课件蚂蚁)   ,睁大眼睛,你发现了什么?生读师:你会读准音,再观察他们的字型有什么特点?偏旁说明他们是小虫子,右边是读音(形声字)它给你留下了什么印象?   ,(师板题)这是一只~~上天的蚂蚁,齐读课题。  你们想认识这只蚂蚁吗?下面就翻到语文书我们一起来认识它吧。,正音 ,注意读准字音。   ,注意读准字音。   第一部分:1、2自然段(指名读)理解魁伟,找到这个词在课文中出现的地方,读读这一句   第二部分:3—7自然段(女生读)重点指导“酸”平舌音,“哟”轻声调   第三部分8—13自然段(男生读)  对比仰——俯仰和俯都是单人旁  你们来做动作,还能发现什么?一对反义词 师:你能说出这样的一组词来吗?举例反义词 3、师:词语朋友都出来了,、感受大树师:课文里描写了一棵神奇的树,(师画大树)这是一棵通天树,我真想知道通天树是个什么样?谁从课文中找出句子读给我听呢?学生自由找指名读师:你们听出什么来了?很高很高,高得~~(引:插入云霄)(生读,感受树的高)师:这棵通天树可有一个秘密,你知道是什么吗?(能上天)师:怎样才能到天上去?师:从“一直”这个词你体会到了什么?“一直”代表的是坚持与不放弃,   引语:面对通天树,都有谁想上天呀?(巨人、蚂蚁)我们就先来看看巨人的表现师:小手指书,轻声自读3—7自然段,想想巨人站在这棵树前,想了什么,说了什么?又是怎么做的呢?师:站在树下的巨人他在想什么?师:说明了什么?(很想上天)你能用你的读书让我们感受他的急切吗?师:很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么,谁找到了句子出示:巨人摇摇头说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”师:此时的巨人觉得自己爬上树能行吗?(不行,板书:我不行)师:你从哪些词感受到他的不自信?(摇摇头) 生读句子师:谁还能读出他的没勇气师:此时他的动作是~~摇摇头(引读)从这句我们可以知道,要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……(沮丧)师:(引读)所以他只好~~摇摇头说~~齐读师:面对身体魁梧,却完全没有信心的巨人老爷爷是怎么鼓励他的?生读句子师:如果你是文中的老爷爷,你会用怎样的语