童心诗趣刘丽春一、欣赏童诗。1、今天刘老师带来了许多有意思的儿童诗,想与大家分享,想读吗?2、那我们就一起来读吧。★文字诗①(课件出示:木)这个字念什么?一天,木在路上遇见了两个人,它们之间发生了什么事呢?一位小朋友这么写:②(课件出示儿童诗《木的故事》)有一天,木遇见了术,说:别以为你头上戴了朵花,我就不认识你了。又一天,木遇见了本,说:别以为你系了根腰带,我就认不出你了。③自己读读,谁愿意读给大家听?你觉得这首诗写得怎么样?哪儿有意思?(把术头上的一点想成是戴了一朵花,把本下面的一横想成是系了根腰带)那你能把它有意思地读读吗?我们一起来有意思地读读这首诗吧。刘老师想请一位同学读“木”说的话,其余的部分大家一起读。④同学们,为什么作者能把这几个字写成一首有意思的诗呢?(相机板:想像)是的,只要敢大胆地想像,几个简简单单的字就可以变成一首有意思的诗。⑤出示“口”:这是谁?出示“吕”:这个呢?你能像刚才的诗里那样,大胆地想一想吗,它像什么?出示“品”:它又像什么?⑥小结:同学们都极富想象力呀,如果让你们写的话,一定也能写出很有趣的《口的故事》。★数学诗①(课件出示电线、小燕子图)同学们,你们在图上看到了什么?②(出示诗歌)看到这幅图,有人写了一首诗,你们看:电线+小燕子一首春天的歌。③这首诗看上去像什么?(数学算式)多有创意呀,用上数学里的运算方法也可以写诗呢。谁会读?④电线加小燕子怎么会等于一首春天的歌呢?在诗人的眼中,那一根根电线就像是——五线谱;那停在电线上的小燕子,就像是五线谱上的一个个——音符。春暖花开,燕儿呢喃,从它们的样子,诗人联想到了这是一首春天的歌。⑤你们会用这样的方法也来想像一下吗?我们来试试看:爸爸+妈妈=?一棵大树-茂密的树叶=?喷嚏*喷嚏*喷嚏=?⑥你们的联想一点儿也不输给诗人呢!难怪人们常说“孩子是天生的诗人”。★图像诗①(出示音符图)同学们,再来看看,这是谁呀?今天,他也来作诗了。②(出示诗):你们会读这首诗吗?自己读读。③谁来读?“1234567”在音乐的世界里应该念什么呀?④这首诗有趣在哪儿呢?(把七个音符想成七个兄弟;把诗写成了音符的样子)多有趣,作者把七个音符想像成了——七个小兄弟。当这七个兄弟合作的时候,我们就能听到一首首——美妙动听的乐曲了。④不仅想得有趣,诗的样子有趣,还可以读得有趣呢。咱们在唱歌的时候都是有节奏的,你们能给这首诗加上节奏读吗?试一试。谁愿意用自己喜欢节奏地读给大家听一听?小结:同学们,你们有没有发现,只要展开丰富的想像,儿童诗就会变得很——有趣(相机板:有趣)。插上想像的翅膀,儿童诗里就会有许多有意思的事,有时候可以把诗写成数学算式的模样,写成各种各样的图像,还可以用各种有趣的形式读出来。★在儿童诗的世界里还有更多好玩的事呢,瞧:①(出示《吃饱啦》)师读:听说鹦鹉会说话,买了一只带回家。足足喂它吃一顿,教它一句“吃饱啦”。“吃饱啦”,“吃饱啦”,它总爱说这句话。既然它说吃饱啦,我就三天没喂它。鹦鹉饿得不会动,嘴里还说“吃饱啦”。②你们笑什么?指名读③小结:儿童诗,不仅因为想象丰富而有趣,我们还可以把生活中那些好玩的事、有趣的事都写到儿童诗里去。我们一起来读读这首诗吧,刘老师来读题目,你们来读诗,好吗?二、仿写童诗。1、刚才我们读了那么多诗,现在刘老师想请你们来做回诗人,试着写一写诗,有信心吗
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