某县光伏产业发展三年规划.doc

**县光伏产业发展三年规划观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。(2009—2019)要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。(征求意见稿)“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。为抓住全球新能源推广及光伏产业兴起的机遇,积极抢占市场和技术制高点,为我县工业经济发展提供有力的产业支撑,特制定本规划。一、我县光伏产业发展现状及面临形势(一)产业现状具备了一定的产业基础。光伏产业是鹤壁市委、市政府确定的新兴先导产业之一,近两年发展迅速。我县**日光新能源公司已具备了年产25MW太阳能电池切片、300吨多晶硅的生产能力,年产1000吨单晶硅、年产2000吨多晶硅项目已开工建设,年产250MW太阳能电池项目拟于近期开工。**日光新能源公司与北京太阳能研究所、河南科技大学、武汉科技大学等科研院所建立了长期的技术合作关系。谋划了一批光伏产业项目。其中,已完成立项和备案的项目9个,分别是:⑴年产5000吨多晶硅项目;⑵**日光新能源有限公司年产500MW多晶硅太阳能电池切片项目;⑶年产500吨8英寸高效能单晶硅项目;⑷年产500MW多晶硅太阳能电池切片项目;⑸年产100MW太阳能非晶硅薄膜电池项目;⑹年产800MW太阳能电池组件项目;⑺年产50兆瓦太阳能灯具项目;⑻年产2000吨多晶硅项目;⑼年产250MW太阳能电池项目;正在向省发改委申请备案的项目有3个,分别是:⑴100MW晶体硅太阳能发电站项目;⑵60MW非晶体硅太阳能发电站项目;⑶太阳能光电建筑一体化项目。其中**日光新能源公司2000吨多晶硅项目2009年2月委托省冶金研究所编制环评报告;250MW太阳能电池项目已完成了工商注册。规划了光伏产业园区。在铁西工业区西部规划建设1500亩以上的光伏产业上游主生产区,主要摆放多晶硅、单晶硅提纯项目