《8+9》教学内容:P92-P93教学目标:1、体会用交换加数方法计算的简捷性,体现算法多样化。2、培养学生合作、探索的意识,提高语言表达能力。教学重点:进一步理解“凑十法”的思维过程。教学难点:准确计算8、7、6加几的算式。教学准备:课件、直尺、数字卡片教学过程:一、复习旧知,新知铺垫1、开火车游戏9+8=8+5=7+7=9+5=8+8=7+4=9+4=8+6=9+3=9+2=6+5=8+3=说说8+5=,9+8=是怎样的?(1).你们怎么算的这么快,都是用什么方法算的?(2).用凑十法的时候应该注意些什么?二、:8+9=(1)这道题,谁来读一读。你知道8加9等于多少吗?17是怎么得到的,能说说你的想法吗?和同桌同学说一说。(2)汇报算法。(3)除了凑十法,还其他方法吗?怎样能很快想出得数?引导学生回忆哪一道算式的加数与这道题相同?9+8=(4)根据8+3=11,你能推算出哪一道算式的得数呢?(5)阅书。92页。你喜欢哪一种方法?三、巩固练习1、做一做籎1至3题。第2题,让学生说说上下两道题有什么相同与不同的地方,强化修改意见:引导学生说出3+8=11,并让学生说说怎样想。“交换加数的位置”和不变的方法。2、完成练习二十一第3至5题第3题,让学生做游戏,把12、13、14、15的卡片列成4竖列,并让学生读一读,体会相同得数的算式可以有很多个。第5题,订正时,让学生说说其中的一些题是怎样想的。四、总结上完这节课你想说些什么?
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