要下雨了.doc

《要下雨了》教学设计一、设计思想针对童话故事的教学特点,教学中以趣味教学吸引学生的注意力,以读为主,引导学生在读中理解课文内容,激发兴趣,关注学生的学习状态,真正把学生作为学习的主体,培养学生自主探究的学习能力。二、教材分析《要下雨了》是围绕小学教科版语文,第二册第四单元的主题内容“自然现象”选编的第二篇主体课文,是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,四幅插图,讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象,以及发生这些现象的原因。课文用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在联系,教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘。三、学情分析     一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然知识。四、教学目标1、理解课文内容,使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志,激发学生观察和探索大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情的地朗读课文,会分角色朗读课文。3、认识13个生字,能将10个生字写得正确、规范,学习偏旁部首西字头、提手旁、告字头。五、教学重、难点1、正确理解下雨前出现的自然现象,培养学生观察和探索大自然的兴趣。2、分角色朗读课文中的对话,重点读好疑问句、感叹句。3、正确书写生字,认识并记住西字头、提手旁、告字头。六、教学策略与手段一堂好的语文课应该是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与,使每个学生都学有所获。由于本课内容浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我将通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。创造教学情境,根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用读、想、议的学习方法,使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们读、说、思、悟的能力,使学生主动、有效地参与到教学过程中来。七、课前准备:雨前儿歌,课件,小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁的图片和头饰、生字卡片八、课时安排:2课时九、教学过程第一课时一、联系生活,激趣导入1、请听儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰身,雷声响起一阵阵。”听了儿歌大家知道了些什么?(要下雨了)2、师板书:“要”用红笔写。(生读:要下雨了)3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)4、那下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习8、要下雨了。(联系生活实际,由儿歌入手,激起学生浓厚的学习兴趣,导入新课)二、充分自读,整体感知 1、自由读课文,借助拼音读准字音,不丢字,不加字。2、轻声读课文,边读边标出课文有几个自然段。圈出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?4、认读生字(小黑板出示)5、再读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。6、同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师贴图;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学住