试论提高高中物理教学有效性的对策.doc

试论提高高中物理教学有效性的对策.doc试论提高高中物理教学有效性的对策摘要:本文主要分析了提高高中物理教学有效性的必要性。通过对高中物理教学中现存的问题进行研究,来探索提高高中物理教学有效性的对策,以保障高屮物理教学的教学质量,激发学生对物理学习的兴趣,培养学生科学探究能力,提高学生的创新能力,从而满足我国素质教育对高中物理学科的要求,实现高中物理教学效益最大化。关键词:高中物理;教学有效性;对策中图分类号::B文章编号:1672-1578(2014)16-0226-01在全球一体化的形势下,各国之间的竞争越来越激烈,而其竞争归根结底便是人才的竞争。因而,我国开始大力发展教育事业,力求突破传统的应试教育,加快向素质教育转型的进程,以提高我国教育事业的国际竞争力,培养出更多高素质的优秀人才。随着我国素质教育改革的不断深入,各中小学校的各科教师都开始顺应改革的要求,调整教学目的,重新选择教学内容,丰富教学手段,以符合素质教育的要求。高中物理教学则是素质教育改革中的重要部分,为满足高中物理新课标中的要求,高中物理教师必须实现有效性教学,提高物理教学质量,以培养学生的物理综合运用能力。1・提高高中物理教学有效性的必耍性在高中教学屮,物理学科对于学生来说具有一定的难度,其是一门科学,许多概念都过于抽象难懂,学生很难掌握。为此,教师必须提高高中物理教学有效性,以激发学生的学习兴趣,消除学生对物理学习的畏难情绪,帮助学生更好地理解物理知识并熟练地运用。在素质教育改革的耍求下,高中物理教学需要培养学生的创造力,不仅要重视向学生传递物理知识,更要能激发学生的物理学习潜能,培养学生的创新意识和实践能力,以发散学生的思维,促进学生的个性发展。而要实现这一教学目的,必须提高物理课堂教学的教学效率,实现高屮物理有效教学。提高高中物理教学有效性,是我国素质教育改革推动下的必然趋势,是保障高中物理教学质量的匝要手段。。在高中物理教学中,每个学生的物理基础都不尽相同,具有差异性。由于其在初屮就曾简单的接触过高屮物理教学,每个学生的学习状况不一,学习基础具有层次性。因而,在教学的过程中,教师的教学内容很难兼顾到每个学生,其只能针对大部分学生的物理学习情况來进行学习,这就使得物理学习基础好的学生提不起学习兴趣,而物理学习基础较弱的学生惧怕物理学习。。高中物理是一门科学,本身就十分有难度,其中所涉及到的物理概念十分抽象,要求学生具有较强的物理思维和逻辑推理能力。因而,学生在学习物理时,常常会遇到许多问题和挑战,而其自身很难独立解决,使得其在物理学习中找不到成就感,久而久之便对物理学习产生抵触心理,提不起学习积极性,缺乏対物理学习的兴趣。除此Z外,现阶段教师的物理教学课堂较为枯燥,缺乏趣味性,仍受传统物理教学模式,忽视了学生的主体地位,无法培养学生的自主学习能力。2・3教师的物理教学方式过于单一。在高中物理课堂上,教师所采用的仍是〃填鸭式〃的教学,通常都是教师讲学生听,这种教学方式,难以集中学生的注意力,过于单一。教师未能充分利用现代化教学技术,丰富教学手段,难以促进高中物理教学有效性的提高。。学生在高中阶段的学习十分繁重,有着很大的学习压力,而据调查可发现