2020年《谁在运动》教学设计与反思新版培训教材.doc

湘教版四年级科学下册第三单元位置与运动《谁在运动》教学设计 海林市山市镇第一小学唐风奎教学目标: 科学探究: 。 。  情感、态度及价值观: 。。  科学知识: 知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的。  教学重难点: 用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。 教学方法:  观察法、对比法、实验研究法。 教学过程: 一、引入: 绚丽多彩的运动世界 充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。 (“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”) 让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。 问题,在你的生活中经常可能遇到这样的场景:我们坐在行驶的汽车内,看待两旁的景物都在向后移动,再转头看看旁边的人,她却是一动不动,同样是从汽车上面观察的,为什么有的看上去在动?有的却看上去没有动呢?这到底是怎么一回事呢?同学们,你们想知道吗?好,这节课我们就一起来看看这到底是为什么? 教学过程: 活动一:谁动过? 请4位同学上讲台完成书P29的活动? 请同学们先把眼睛闭上,然后老师会让讲台上的其中两位同学互换位置,然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过?你是根据什么判断的?可能回答:某某同学、老师画在黑板上的这颗树或者教师里面的其它一些东西。 经过同学们刚才自己的回答,我们能够总结出:我们在判断哪一位同学动过的时候我们总是选定了一个参照物,如果物体得位置相对于参照物发生改变我们就说物体在运动;(物理学中所说的机械运动)如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变,则称这个是静止。(引导学生说出静止的) 播放汽车行驶在公路上(坐在车里的人看窗外景物和站在路旁的人看景物),为什么相同的景物在不同的人看来,有不同的结果,从而让她们自己找到原因——原来是选择的参照物不同。活动二:运动还是静止判断 课件展示P30的图:创设一个运动的场景,站在地面上的着了女同学看见刘明同学坐在游乐车缓缓向远处开去。 :刘明是运动还是静止的,为什么? 引导学生用参照物,位置改变等概念去描述: 以地面上的女同学为参照物,刘明和她之间的位置在不断改变,因此说她在运动。 顺着提出:如果刘明回头来观察地面上女同学,就是以刘明为参照物,女孩和她之间的位置在变化吗?可不能够说在男孩看来女孩是运动的。那么,这时可不能够认为在男孩看来,树木也是运动的呢? ,会发现树木此时是静止的,因为相对于女孩来说,树的位置没有发生改变。 :我们在描述一个物体是运动还是静止的时,都是对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的,反之,就是静止的。   活动三:完成P30的表格 完成后还要说一说 三、拓展: ,用媒体展示一段动画(潘冬子站在竹排上向下游运动,配上相应的歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”) 激起疑问:以什么为参照物时,说“竹排”是运动的?又是以什么为参照物时,说“青山”是运动的? 学生活动:充分讨论交流,能说出“竹