(一年级语文教案)《上学去》教学设计之一.doc

《上学去》教学设计之一一年级语文教案教育学院 谢 琦教学要求(1)学生在上学路上,不受各种好玩、好看的东西的影响,做到上学路上不玩耍,能按时到校。(2)学会8个生字:看、书、包、林、招、吧、这、边;理解词语:书包、树木、招手、一会儿。(3)看图仿照例句把句子说完整,学会用 “什么时候,谁,怎么样,去干什么”的句式说话。(4)朗读课文,做到不漏字也不添字教学时数:三课时第1课时:读通课文,学习生字 “着”、“书”、“包”,教学第1段。第2课时:学习其余5个生字,讲读第2、3段,有感情地朗读课文。第3课时:总结课文,讲明道理,进行行为指导,听写生字和新词,完成练习。课前准备:写有生字的卡片、录音机。教学过程第1课时(1)导语。小朋友还记得一入校,音乐老师就教大家唱了一首: “我去上学校,天天不迟,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳 ”的歌吗?今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事?(板书课题)他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗?(2)初读课文,对需学的生字有初步的了解。①听录音,初步感知课文。②自己试读课文,读准生字字音。(3)指导看图,学习第 1段的三个生字。①根据刚才小朋友听到的录音,然后看着课文上的插图,用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事?(丁丁背着书包上学去,小树让丁丁和它们一块玩,丁丁说要上学去。浪花让丁丁和它们一起玩,丁丁说要上学去。)②根据学生的发言出示生字卡片,并且指导书写。着:用姿体语言帮助理解,它表示动作进行较长的时间,注意与“看”的区别,提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。书:横折、横折弯钩、相当于一层层的书,只有下面的书大一点,上面的书才能放得稳。包:注意第二笔是横折弯钩,第三、四两笔相当于包里的东西,应把它们放在第一、二笔里,最后一笔一定把包的拉链拉上,也就是要把小口子封住,这样你包里的东西才不会被小偷偷走。(4)图文对照,阅读课文。丁丁干什么去?丁丁怎样上学去?什么时候,丁丁背着书包上学去? (板书)什么时候 谁怎么样去干什么早上丁丁背着书包 上学去仿照上句,把下面的话补充完整:①早上,( )拿着书在大声朗读课文。②( ),我用彩色笔画画。③放学了,我( )。第2课时(1)导语。上节课,我们学了三个生字和一个句式,接下来我们继续来学余下的生字和词语。现在请小朋友把眼睛闭上: “这是一个阳光明媚的早上,想象你背着书包来上学,忽然间在你眼前出现了一片树林,阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上,有鸟儿在你耳边给你唱歌,有花儿在你眼前为你绽放,有流水在你身边欢跳这时候你最希望干什么呢? ”(教师深情并茂地叙述,同时在录音机播放关于大自然里的美妙的声音)。学生:睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳教师:那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢?(2)教学第2段。 (板书)什么地方 谁怎么做怎么说小树林 小树招招手玩 捉迷藏 可有趣啦小树林 丁丁摇摇头不要我上学去①引出要学习的生字和词语。老师:为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏,而不是像下面那一段里所讲的那样去捉小鱼呢?学生:有地方可以藏。老师:如果只有一棵树可不可以捉迷藏呢?学生:不可以。所以要成为树林必须有许多树在一起才行,你们看两个 “木”紧挨在一起就组成了“林”,所谓的独木难成林就是这个道理。不过需要注意的是 “林”左边那“木”的一捺应该改为一点,而且两个