(一年级语文教案)《gkh》教学设计(第一课时).doc

《gkh》教学设计(第一课时)一年级语文教案【设计理念】"语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来".在本教学设计中,充分挖掘文本中知识,言语,情感等与学生熟悉的生活情景的契合点 ,把文本嫁接于丰富多彩,兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行"活化"处理,使学生在喜闻乐见中学习拼音 .【教材分析】【学情分析】本班有53个聪明,活泼的孩子,由于受到良好的家庭环境的影响 ,接受能力, ,十个声母,并进行了大量两拼音音节的拼读练习,对学习拼音均有着较浓厚的兴趣.【教学目标】,读准音,记清形,,,初步学会拼音有介音的三拼音音节 ,掌握三拼连读的拼音方法 .【教学重点】教读,【教学难点】【课前准备】教学课件 ,字母卡片【教学过程】一,激发情趣,谈话导入1,我们已经认识了声母家族的 10个朋友(出示bpmfdtnlyw)一起读读,,能不能按字母顺序摆一摆 ,再按顺序读一读 ,你们愿意吗二,创设情景,学习"gkh"音形(一)导入新课指导儿童看"情境图",,(课件出示课文插图 1)师问:春天到了,到处生机勃勃,走, (生看图,说话.)2,师:是呀,白鸽送来了春天的喜讯,这就是"白鸽"的"g",相机出示卡片"g".河中的小蝌蚪也赶来凑热闹 ,这就是"蝌蚪"的"k",出示卡片"k",这两位小伙伴玩累了,看累了,正坐在椅子上喝水呢,这就是"喝水"的"h",出示卡片"h".(二)教学发音:教学声母"g": 他们在干什么g这个音就是把"白鸽"的"鸽","白鸽"的"鸽",然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,"白鸽送信ggg".发音要领:师范读,