听音乐写作文.doc

板块一:欣赏歌曲诱发向往师:同学们,老师为大家带来了一首很美的歌曲。就让我们一起静静欣赏,等会儿说说,歌曲画面中的哪些场景或情境,让你无限地向往(板书:向往)? (播放歌曲视频英文歌曲《永恒的回忆》) 生:(认真观看视频,沉浸在优美的旋律中) 师:好,谁来说说,这段视频的哪些场景,哪些情境让你特别地向往? 生1:在这个视频里,我看到了碧绿的田野,郁郁葱葱的森林,灿烂的阳光。这一切,让我特别地向往。师:嗯,田野、树林、阳光让你特别地向往。生2:在参天大树下,仰望星空,看见圣诞老人架着车,飞过天际——这一幕太神奇了! 师:是啊,太神奇了,这童话一般的境界让你非常地向往。生3:在悠悠白云下,我看见了一幅一望无际碧绿的草地,草地一直延伸向远方……这场景令人十分地向往。师:是呀,多么想在这个草地上打个滚,捉个迷藏,放个风筝。生4:我还看到了,两个小伙伴正在草地上快乐的奔跑,这是我所渴望的。生5:在湛蓝的天空下,风筝在自由的遨游;在碧绿的草地上,儿童在嬉戏玩耍。这是多么地让人向往。师:湛蓝的天空,自由的风筝……生6:我很向往在那黄昏的林荫道上散步;我向往在白雪皑皑的雪地上跟小伙伴打雪仗;我向往在那碧绿的草地上玩耍,打滚;我向往在每天夜里坐在草地上看着那满天的星斗;我还向往夕阳西下时在晚霞中与爱犬相依相偎。师:这位同学真了不起,为他鼓掌! 生:(热烈的鼓掌) 师:一连用了五个“向往”,我向往,我向往,我向往,我向往,我还向往……出口成章,简直就是一个小诗人!是的,这一段视频真的很美很美,美得让人心醉,美得让人心碎。同学们,生活中值得我们向往的事物何其之多!如果老师在“向往”这个词前后加上一些字,在后面加一个横线(补充板书:我向往这样的----),你愿意在这里加一个什么词语或者词组? 生:我向往这样的风景。(板书:风景) 生:我向往这样的快乐。(板书:快乐) 生:我向往这样的田野和蓝天。(板书:田野和蓝天) 生:我向往这样让人陶醉的一幅画。师:我向往这样的一幅画生:我向往这样的幽静。(板书:幽静) 师:咱们还可以从这个视频想开去,不仅仅局限于这一段视频,还可以想开去。生:我向往这样的童年。(板书:童年) 师:谁还向往什么? 生:我向往这样的回忆(板书:回忆) 生:我向往这样的自由(板书:自由) 师:好,我们一起把这些词语带进去读一读生:齐读:我向往这样的(学生依次读黑板上的词语) 师:看这句话《我向往这样的——》关键字眼是“这样的”三个字,比如“我向往这样的风景”,“这样的”风景到底是怎样的风景?如果有这样的一片风景你会怎样去欣赏?多问几个“怎么样?”,你的思路就打开了。接下来四个同学为一组交流一下。比如你们讨论的是“我向往这样的自由”,那么你就要说一说,你向往的究竟是怎么样的自由?你会怎么样的去享受这种自由?先小组内说一说,待会交流。提醒一下,选的材料不仅仅是黑板上的这些,我希望听到更多不同的声音,不同的选材。[生:(四人小组积极地进行交流,讨论) 师:好,停一下,请一些同学来与大家分享你的向往。。生1:我向往这样的好风景。我的想法就是,这些场面很美丽,很优美(学生支支吾吾地回答)。师:(教师耐心倾听)究竟怎样的美呢,你要先把它在你脑子当中慢慢地画出来,然后用你的嘴巴慢慢地说出来,知道吗?先坐下,慢慢地再想一想。生2:我向往这样幽然的天堂。洁白的云朵,飘在碧蓝的天空中,碧绿的草地旁边是一条清清的溪流,我坐在溪边的石头上,看着溪中的鱼儿在水里游来游去,一会跳了起来,一会又游向远方。看见那树叶在凉爽的风中摇曳,我感觉非常的快乐,非常的幸福。师:说得非常好,这就是向往中的风景,这究竟是怎样的风景,他如何去享受这样的好风景,这段话说得非常好! 生3:我向往这样的麦浪翻滚的田野。我会在埂上尽情地奔跑,或是在田野旁边的泥塘里玩着泥巴。我多么向往做一个“野孩子”啊! 师:做一个乡下的“野孩子”,无忧无虑的孩子。其实这个“野”我们可以加个引号,就是做一个非常淳朴的孩子。第二板块:书写片段留驻向往师:同学们,其实,每个平凡的日子,每个人都会有许多向往。也许你向往生活在特别美丽的地方,也许你向往过一种特别的生活,也许你向往着出现一个个精彩的奇迹,你许你向往遇见童话中的神奇人物,也许你有更美妙,更浪漫,更奇特的向往。那么就让我们拿起笔,和着美妙的音乐让你的无限向往与你的心灵一起飞翔,化成一段段曼妙的文字。你可以写一段散文,也可以写一首诗,用最真诚的文字,把内心深处的最美好的向往充分的表达出来,你的向往可以是一方面,也可以是两方面,三方面,尽情地写吧,要写充分!好,开始! 生:(在优美舒缓的《草原夜色美》笛子曲中写文章) 师:好!哪一位同学愿意与大家分享自己的美好向往? (学生读作文的过程中,教师和学生一起欣赏,点评,点评环节,限于篇幅,略) 生1: 我向往这样的