,获得数据的常用方式有哪些,巩固了学生对于信息的获取和识别能力,同时也增强了学生对生活中的一些现象的分析和思考。通过本章的教学,不仅要关注学生对信息的识别与获取能力,更要体现实践性、可操作性,增强学生解决生活中实际问题的主动意识。、整理等过程,经历调查、统计等活动,在活动中,发展学生的统计意识和获取数据途径的选择,感受收集数据的必要性。,获得数据的常用方式等,体验统计对生活的指导意义。,培养学生的合作意识和处理问题的能力;培养学生节约用水意识;通过调查身边的实际问题,让学生认识数学与人类生活的密切联系;。四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节:第一环节:课前准备——社会调查;第二环节:情境引入;第三环节:数据的整理;第四环节:合作学习;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业。第一环节课前准备活动内容:社会调查(提前一周布置)以四人合作小组为单位,开展调查活动。(1)通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少?我国淡水资源的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节约用水?(2)设计调查问卷,收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。活动目的:在活动(1)中,通过上网查找,翻阅有关杂志、报纸等等形式让学生能够获取更多的水资源问题,(2)中,学生通过他们自己设计的问卷调查展开调查采访,让学生走进生活,,粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境,而作为生命之源的水,它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。2011年以来,江西省降水持续偏少。资料显示:2011年6月1日上午8时,,。截止目前,鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交,本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地,沉水植物失去萌芽机会,冬候鸟的口粮堪忧……鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。今天这节课,让我们一起来关注节约用水的有关问题。(引出课题)各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。(选3—4个小组代表讲解)活动目的:通过展示各小组学生收集的资料和调查展示,回顾小学阶段学习过的统计图,让学生体会整理数据的必要性,如何对收集的数据进行收集、整理、分析。第三环节:数据的整理活动一:参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据:活动二:进行全班性
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