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好书推荐“研究并不是一件神奇的事情,也不是一件多么不可思议的事情。研究可以发生于我们的日常教育中,我们每一位教师都可以成为一名研究者。”这是《做一个研究型教师》这本书封面上的一句话。挺惭愧的,因为一直以来不常主动深入研究教学,看了林娜写的《做一个研究型的教师》,觉得还不错,于是推荐于大家分享。当代教师正处在经济全球化、文化多远化、社会信息化,新课程改革如火如荼地进行的大背景下面临前所未有有的挑战。为了自身专业化发展和为了学生更好的发展,教师就必须进行科研在教育实践过程中研究,同时为了实践研究,其次明确哪些是必要的科研能力。《做一个研究型的教师》通过对科研是基本过程的讲述,旨在指导教师如何做研究、如何成为一个研究型教师,以提高自己的专业水平,提高教育教学质量,促进学校和教育改革的持续发展。教师平时的课业繁重,还要应付各种各样的检查,有时即使有研究之心,却感到不知如何下手,或无法确定研究问题,那么已有研究在确立研究问题方面可以为我们提供一些的经验和教训。这本书为我们介绍了研究问题确立的三个步骤:一、抓住问题的“导火线”;二、辨别问题的真和伪;三、找准问题的切入点。对每个步骤还进行了详细地解说,看了之后明白易懂,也让我更明白,研究并不是太难的事情,我想难的是坚持吧。有了步骤,再加上有效的教育科研方法,书中给我们介绍了常用的教育科研方法有观察法、调查法、测验法、行动研究法、文献研究法、和叙事研究法,而且用了相当多的篇幅给我们解说,如观察法。作者先从观察法的概念和特点切入介绍,接着是介绍观察法的作用,观察法的类型,还有观察法的步骤。为防止我们走偏,最后还特别提到了运用观察法应注意的问题。教师要养成善于观察的能力。精锐、敏锐的观察力以及与科学观察相适应的。优良品质素养,不是生出来就有的,天才来自勤奋,天才来自实干。只有不断地实践,才能提高观察水平,获得由价值的观察成果。《做一个研究型的教师》这本书的理论性很强,开始看的时候很是无聊,不过看到后面,就越觉的自己平时做的远远不够,而且里边的一些理论是我迫切需要的,于是就耐心地看了下来。