我的音乐教学小故事.doc

我的音乐教学小故事大部分高年级的学生不爱唱课本中的歌曲,认为课本中的歌曲老套,不好听,而喜欢听流行歌曲。而且书本中的乐曲也不喜欢听,也觉得欣赏不了,太单调、太不时尚。如果只为完成教学任务,只为上课而上课,音乐课就缺少趣味性,只剩下老师讲,学生听。千篇一律,久而久之,学生对音乐课就失去了兴趣,不再与教师积极的配合,音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩乐课”。爱因斯坦有一句至理名言“兴趣,是最好的老师”。兴趣是学习任何知识的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前题。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣。让学生发自内心的唱起来,演起来。就拿歌唱教学来说,六年级教材中有一首《小黄鹂鸟》,这是一首蒙古族民歌,学生在演唱时,为了唱准音高,唱对节奏,就忽视了歌曲的情绪,怎么也唱不出那种问与答的有趣感觉。这样的情况应该请他们听类似《吉祥三宝》的问与答的歌曲,也是学生们很喜欢的一首歌曲。演唱的小女孩声音动听,语气活泼可爱。请同学们跟着音乐哼唱来激发他们的兴趣,同学们自然会兴趣很高,无意中就会有如感情。这时在顺水推舟将同学们从蒙古歌曲《吉祥三宝》拉回到蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。通过演唱同学们会体会到歌曲的情绪,演唱学习效果好多了。音乐教学的内容相对于其它学科,它有一定的时代性,更何况现在的学生生活属于高度信息化状态,音乐课就更要体现时尚性。如果还在死啃现有的教材,不再灵活的运用一些适合学生心里发展的教学意识和教学技能,势必会使本来已经呆板的课堂走入死胡同。所以我觉得不要顽固地坚持自己的正统音乐,要了解流行乐坛、音乐动向,在教学实践中,融入当今多元化的音乐。使音乐课更活、更有时代性、更有美感。音乐课有了美学生自然就会喜欢上音乐课了。