滴水穿石的启示.doc

《滴水穿石的启示》教学设计东方市一小符英苑教学目标: 1、能感受课文的叙述层次,抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。 2、在对课文重点词句的品读中,感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。 3、学习联系上下文理解词语,有感情地朗读课文。教学准备: 1、分类搜集成语: (1)形容注意力集中、专心的成语: (2)形容技艺水平高的成语: (3)形容勤奋刻苦的成语: (4)形容持之以恒的成语: 教学重难点: 感情朗读,品悟“滴水穿石”精神的内涵。过程预设: 一、复习导入映滴水穿石的图片,引导: 1、这是太极洞里的什么景点?看到图片上的石头你想到了哪些词语?这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。 2、听到什么声音?听到这样的滴水的声音,你想到了哪些词语?课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。 3、看到这样的现象,听着这样的滴水声,你想到了什么?引导并板书:目标专一、持之以恒。作者在想到这些之后,提出了自己的观点:只要做到目标专一、持之以恒,就能做成所有的事情。二、品读事例 1、过渡:作者提出了自己的观点之后,接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢? 2、课文介绍了哪些人的事例?映示李时珍的事例。 3、映示自读练习题(1)、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神,他努力的结果是:。(2)、你认为怎样才能读好这一段话? 4、学生自读事例,完成练习。 5、讨论交流(1)从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神? 随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”:哪个词最能体现“不懈努力”?他二十几年一直干什么? (2)李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么? (3)你认为应该怎样来读这一段话? 要点:读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。(4)指名练读: 师生评议,通过读后评议指导读好“翻山越岭”等词语,先读好词语再读好句子。同时提醒学生读好其他要重读的词语如果学生朗读不能很好地处理轻重,则教师范读,范读后,提问:你们听出来老师特别强调了哪些词语?你知道老师为什么要强调这些词吗? 随机介绍《本草纲目》,指导读好“本草纲目”和“巨著”。(5)自由练读(6)齐读 6、过渡:从李时珍的事例中,我们感受到只要做到目标专一、持之以恒,就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢?映示爱迪生、齐白石的事例。请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。(1)映示自读要求: 轻声朗读两个事例,找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词语,再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的,准备朗读给大家听。(2)学生按要求自读课文。(3)映示爱迪生的事例。指名朗读课文,读后学生说强调了哪些词语,为什么强调这些词语? 对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。随机抓住学生提到的词语中的关键词语品读。抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。由“自谋生计”引出故事,感受爱迪生的非凡成果,适时指导朗读“1093项”。点拨:爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。随机指导学生读好并列词语的节奏。(5)自由练读,齐读。(6)映示齐白石的事例。引导:读了齐白石的事例后,齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深?请你把留给你印象最深的这句话读