《小小鼓号手》教学设计.doc

《小小鼓号手》教学设计教材分析:《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力,节奏感强,歌词以形象生动的语言,将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致。本课的教学是学会演唱歌曲,在感受音乐的同时,并用敲节奏的方法为歌曲伴奏,以此来表现音乐欢乐、从而激发学生自主学习,主动参与的学习积极性,培养大胆表现的能力,体验合作学习的快乐。教学目标:1、能用欢快、自豪的情绪演唱《小小鼓号手》,能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演。,大胆表现歌曲的思想内容。3、能感受歌曲进行曲式的风格。教学重点:学会演唱歌曲《小小鼓号手》。教学难点:能准确的模拟鼓号队的节奏,并积极参与表演。教学准备:课件、电子琴、大鼓、小鼓、教学设想:让学生在"红领巾之家"特定的情境中能用欢快、自豪的情绪学会演唱《小小鼓号手》的同时,充分发挥学生的主动性,并在愉快的活动中解决歌曲中的难点。感受当一名鼓号手的乐趣。教学过程:一、组织教学1、播放《运动员进行曲》,教师系上红领巾,召唤学生进教室2、学生在轻快的《运动员进行曲》中,精神抖擞地走进教室。3、“欢迎来到红领巾之家”师生相互敬队礼,师生问好。创设“红领巾之家”的特定情境师:欢迎来到“红领巾之家“,同学们,快乐的音乐课堂又和大家见面了。很高兴能和四年级的同学们相聚在音乐课堂,听说四年级的学生很聪明、纪律也很好,刚刚我们听着《运动员进行曲》精神抖擞地走进了教室。想一想你们在什么情境下会听到这样的音乐呢?(学校升旗、“六一儿童节”鼓号队),所以今天李老师给大家带来一个好消息,我们的红领巾鼓号队要在我们“红领巾之家”招聘一批优秀的鼓号队员,同学们,你们准备好了吗?【设计意图:从学生身边熟悉的事情出发,通过师生交流,点明本节课的主题,激发学生学习的热情。】二、情境导入1、看一看,说一说(1)视频观看鼓号队表演师:同学们对鼓号队非常熟悉,鼓号队可神气了,瞧,他们雄赳赳气昂昂地向我们走来了。(视频观看)(2)首先请同学们思考两个问题:a、鼓号队的精神状态是怎样的?b、鼓号队由哪些乐器组成?①学生反馈(精神抖擞、自豪的、神气的)师:你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员?②:请一位最神气的同学上台示范③:学生反馈第二个问题师:鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。(3)介绍鼓号队乐器师:你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗?(大鼓、小鼓、小号、镲)2、出示课题《小小鼓号手》师:同学们,刚刚看了哥哥姐姐的表演,也了解了鼓号队的乐器,你们想成为鼓号队中的一员吗?今天,老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。三、节奏训练、体验感受1、试一试,敲一敲介绍乐器朋友师:要想当一名优秀的鼓号手就要过好节奏这一关,你们听,老师给你们带来了带来了几位乐器朋友,猜猜它们是谁?请同学们看这边,这是(大鼓)这是(小鼓)这是(小号)。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏,请同学们听一听这是哪条节奏,在听的同时认真观察老师的动作。(PPT大鼓、小鼓节奏)师敲击节奏:大鼓节奏:X X︱ X 0︱X XX︱X 0‖小鼓节奏:ххх|ххххх|ххххх|х0||(1)我是大鼓手师示范大鼓节奏,学生反馈师:你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿?(咚)师:非常好,我想请一位同学们上台来敲击大鼓