学习目标:知识与技能:通过实验测定,使学生理解质量守恒定律的原因。过程与方法:初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感态度和价值观:通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析,培养学生的逻辑推理能力,使学生了解研究化学问题的基本思路。培养学生由感性到理性,由个别到一般的认识方法。学的使用:使用天平时,首先要检查__________________,称量时,称量物放在_________,砝码放___________。砝码要用_____________夹取。2、我知道的化学反应有(任写两个)__________________、_________________,判断化学变化的依据________________________________3、提出问题:物质发生化学反应后,总质量是否改变?如果改变是增加还是减少?你的猜想:物质发生化学变化前后,其总质量______________________,:自主探究提出问题:在化学反应中物质的质量会有什么变化呢?你的猜想:(1)(2)(3)实验探究:老师的演示实验和自己动手实验,注意观察现象并记录,完成实验报告。实验名称变化时的现象变化后天平是否平衡反应的文字及符号表达式结论白磷燃烧铁钉与硫酸铜溶液的反应盐酸与碳酸钠的反应镁条燃烧三:合作探究交流讨论::.,各物质的质量总和相等呢??如何改进第三,四实验装置?四:学习评价课堂评价:(),反应前后一定没有改变的是(),则该物质中含有的全部元素是()、、O、、、+N═P+Q中,agM和bgN完全反应,生成cgP,则生成Q的质量为()A.(a-c+b)gB.(a+c-b)gC.(b+c-a)()(内含氧气)密封加热,下图能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是():()。,生成五氧化二磷的质量()。(a+b)(a+b)(a+b)(a+b),在敞口容器里发生反应,容器内物质的总质量在反应前后不变的是()
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