人物描写一组.doc

《人物描写一组》之《临死前的严监生》教学设计教材分析《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的:《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》,并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,而每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点又不尽相同。在教学时,我不急于求成,先复习一下人物描写的方法:外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。我用了三个课时,每一篇课文用一个课时,每课抓住一个训练的重点。《临死前的严监生》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草,伸着两个手指头不断气,直到赵氏挑掉了一根,才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要抓住了人物的动作、语言的描写来刻画人物的形象。教学时,我采用完全让学生自己学习的方式,让学生读完课文后,自己在文中找出描写人物动作、语言的句子,在书上把自己的理解写下批注,绝大部分同学写得差不多的时候,让他们互相交流一下后再在全班作汇报。通过这些方式的学习,同学们对人物描写的方法,作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写,对表现人物的性格特点起到什么样的作用,学生有一个比较清晰的印象,也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写,写人的文章与写事的文章有什么不同,学生应该比以前清楚一些了,比较好地达到了学习和运用的效果。教学设想围绕课文的重点难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、交流、讨论,,鼓励学生采用适合自己的学习方法,逐步提高阅读能力,让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中给学生更多的发挥自己语言和才能的空间,鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。课时安排3课时第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象。2、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。学习重点感受严监生这个人物形象,学习通过语言、动作等描写表现人物性格特点的写作方法。学习难点体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。教学过程一、谈话导入出示“想”,指名读,请学生组词。2、围绕“想象”谈话:雨果说“想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化,更能深入对象。”也有人说,“人类之所以区别于一般动物,就是源于奇妙的想象。”想象、思考能给我们带来无穷无尽的乐趣。学习之前,就让我们来一次想象的快乐之旅吧!通过出示词语想象人物状态。手舞足蹈抓耳挠腮捶胸顿足来回踱步蹑手蹑脚看来,我们完全可以通过写作者的表达再现人物形象或者是场景,所以说,想象是上帝赐给我们的最宝贵的财富。今天,我们来看看我国清代著名小说家吴敬梓笔下的那位有钱人,他又将如何丰满我们的想象空间。出示课题《临死前的严监生》。二、初读课文,,要求自由朗读,把课文读得正确、流利。。:文章主要写了谁?这个人给你留下了什么印象?三、纵向联系,感悟“吝啬”。多媒体课件出示语段:“严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。”,你能想到哪些成