主备人:张健[教材概述]《金岳霖先生》这篇所在的板块是“一花一世界”,这部分活动体验的重点是鉴赏写景状物类散文的意境美、写人记事类散文的细节美。《金岳霖先生》一文属于写人记事类散文,因而在课堂上如何设计问题,引导学生通过对全篇许多鲜活的细节的把握,从外到内、由形到神地感受作者笔下的人物形象,是教学的重点。[思路设计]《金岳霖先生》是写人记事类散文,课堂主要引导学生把握文中的细节描写,通过对人物肖像、语言、动作、神态等的鉴赏,体会人物的性格特征,由表及里。在讨论分析人物形象环节,采用教师点拨、学生自主阅读讨论、合作总结的教学方法,注意强化学生的个性化鉴赏、多元化解读;在总结归纳环节,对于细节描写的理性概括,应侧重强化学生的分析概括能力。[教学目标]一、知识与技能目标通过欣赏文章中富有趣味性的写人记事特点来学习人物细节描写方法。二、过程与方法目标采取小组合作学习的方法,通过讨论分析文章中的细节描写,明确何为细节描写。三、情感态度价值观目标学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。[教学重难点]重点:欣赏文章中富有趣味性的写人记事。本文故事吸引人,一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与作者的写作技巧有关。前者,作者善于选取有趣的材料。善于将材料有效地组织成一篇生动有趣的文章,其间叙事的先后、详略,描叙、议论,过渡、照应等,都自然而然,又妥帖恰当。应当注意,分析写作方法不要忘记文章主题,分析“事”不要忘记“人”。作者写作本文的初衷和归宿还是描写一个现代学术史上的富有个性的人物。难点:发掘文章的认识价值。虽然这不是学习本文的主要目标,但探究一下还是有意义的。可以让学生说一说,通过本文看到当时西南联大的教师、学生怎样的特点,联大怎样的校风、学风;还可以引导学生向课外延伸,说一说“我所知道的西南联大”,西南联大有哪些有名的教师和毕业生等。(时间允许的前提下)[课时安排]一课时[教具准备]多媒体课件课前自主预习: 呢( )帽 麂( )皮 毡( )子 逻辑( ) 盲( )肠 演绎( ) 汜( )水 跳蚤( ) 鳏( )寡 称( )职 兴( )奋 枯( )燥 细菌( ) 逻辑( ) 即( )使 麂( )皮 开门揖( )盗 既( )然 麋( )鹿 稽( )查 迫不及( )待 凤毛麟( )角 缉( )拿 急( )不可待 纳( )闷 细菌( ) 必然 木讷( ) 绿草如茵( ) 毕竟方枘( )圆凿[教学内容与步骤][5分钟]一、导入导入新课:上课之前,有个提议,今天,穿校服的同学回答问题。(停顿等待学生反映)大家不觉得老师的这个提议和某位大
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