培养学生正确的写字姿势和习惯.doc

《培养学生良好书写习惯》的活动总结写字时的姿势是学习习惯的一个重要方面。可现今,小学生写字姿势不正确的现象较为严重,突出表现在::头歪现象严重,眼睛离书本太近,脚不能始终平放于地面,身体紧贴着课桌。:手指离笔尖不到一寸。笔杆不能向右方成40度倾斜。倘若在写字之前,教师给予提醒或唱唱写字歌,或是在学生写字时,教师不断巡视,个别提醒纠正,上述现象就会有明显好转。这样的事实说明要养成学生正确的写字姿势有赖于教师长期的训练与督促。怎样的写字姿势才是正确的呢?其实,写字姿势包括写字时的坐姿和执笔方法。正确的坐姿是:,头部稍向前俯,眼睛与纸面保持一尺远距离。,胸部张开,双肩放平,胸离课桌一拳左右;两臂放在桌上略张开,左手大拇指和其余四指分开成“八字形”,按住纸左边。正确的执笔方法是:,离笔尖约一寸,中指甲根侧贴住笔杆,无名指、小指稍微自然地向掌心弯进去。,不能握实拳。,与纸面成40度,向右倾斜。总体来说,正确的握笔方法可概括为“三个一:一拳、一尺、一寸。”正确的坐姿应该概括为“八个字”:头正、肩平、身直、足安。如何来培养学生正确的写字姿势呢?我们要抓好“三要”和“三有”。何为“三要”呢?一要“早”。所谓“早”,就是要抓好起始阶段。孩子的年龄越小,其可塑性就越大。习惯要从小培养,越早越好。所以教师要重视引导,加强训练和督促,常抓不懈,方能见效。二要“小”。这不是从孩子的年龄角度来说的。这里的“小”是指从细微的一言一行、一举一动上注意养成学生良好的习惯。写字姿势一定要按“一拳、一尺、一寸”的标准要求,时时刻刻,抓住一切机会提醒并督促学生。三要“严”。要养成学生一个好习惯十分不容易,必须严格要求、严格训练、严格督促。讲“严”字当然不排除习惯培养过程中的“强制”性。但在贯彻时,既反对打骂、训斥之类的做法,也要反对迁就、原谅的做法。何为“三有”呢?一有“序”。指习惯培养的计划性。班级要形成一套对写字姿势检查评比的机制,从管理上强化学生的意识,落实要求。还应有培养计划,先培养什么,后培养什么,做到心中有数。二有“格”。就是有规格,即大纲规定的要求。比如:培养学生良好的写字习惯,可分为三个阶段:,学生练唱写字歌。,教师不断地提醒,以使之保持。,老师个别给予提醒,习惯成自然。三有“恒”。即持之以恒。这是习惯养成的关键所在,突出说明了习惯养成的反复性。家长、教师应达成共识,持之以恒给予提醒、督促。总之,良好习惯的培养,既要每一个教师在自己的岗位上做出努力,又要依靠整体的力量齐抓共管。校内校外一个样,要求家长共同贯彻,全面督促。这样,方能创设环境,制造氛围,形成压力,并以次转化为动力,以争取习惯培养的最佳效能。如何激发学生的写字兴趣一年级科组写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作。在这运作过程中,学生容易疲倦,乏味。托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。"兴趣是写字教学能否成功的重要因素。所以在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。从学生的年龄特征和教材的特点出发,我觉得在实际操作过程中可从以下几方面努力。一、设疑激趣指导学生写字时,教师可巧设疑问,让学生积