教育信息化培训心得体会.doc

鄂州市葛店二小姜建军7月18日,我们聆听了湖北师范学院教育信息与技术学院李书明教授作的专题讲座《教育信息化发展规划政策解读》和黄石市马家嘴小学卫才有校长作的研讨报告《信息技术与中小学课程整合理论与实践》。李教授的讲座和卫校长的报告均提倡并推广微课教学,实施翻转课堂。通过视频,我们得知,这种新型的课堂下,学生的减负得到了极大的体现,孩子们扔掉了繁重的普通书包,取而代之的是一个小小的平板电脑,既电子书包。学生可以通过电子书包形式,在课堂上与老师、同学交流互动,真正体现了学生的主体地位,培养了学生们自主学习的习惯和合作探究的能力,这与我们教学中的新课标要求一致。   通过本次培训学习,我受益匪浅,了解到教育信息化对学校教育改革的发展和促进作用之大。要推广现代化技术教育,必须做到教育信息化,要教育信息化,必须教育数字化,教育数字化,必须要智能化,这样才能做到教育现代化。因此,以信息化带动教育现代化,实现教育跨越式发展。刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会上讲到“教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命。信息技术突破了学习围墙,扩展了学等地位,有助于构建师生积极互动的教育新模式。可以说,信息技术的深度应用,迫切要求教与学的双重革命,加快从以教为中心向以学为中心转变,从知识传授为主向能力培养为主转变。我们必须适应这一转变,必须加快推动信息技术的全面应用,满足学习者的多样化和个性化需要,使教育更加体现以人为本。”通过学习,我们了解到要构建智慧校园,实行智能教学,必须要进行新的学习变革。一、学习思维变革:从传统思维拓展到计算机思维。二、学习观念变革:从书本学习拓展到网络学习,仿真学习。要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念,充分运用云技术、云教育等互联网的交互平台,采用书本学与网络学相结合的学习模式,实现在线学习、网络课堂学习、远程学习。三、学习课本变革:从纸质课本拓展到电子课本。电子课本是以数字化、交互化、多媒化将教材内容以科学直观的视频、音频、图形、文本展现出来的课本。电子课本有书签、笔记和标注等功能,便于学生开展自主、探究、协作、交互学习。四、学习课程变革:从传统课程拓展到慕课、微课。微课,即是“微型教学视频课”,时间约几分至十分钟。它是围绕学科知识点、技能点、重点、难点、关键点等进行的教学过程及相关资源的微型教学视频课。微课的特点是短小精悍、主题突出、资源多样、交互性强。特别适合手机、平板电脑等移动设备,为学习者提供移动学习新体验。随着网络宽带的加大,视频压缩与传输技术的发展,无线网络的日益普及,以及移动终端的日渐流行,为微课奠定了技术基础。互联网进入了“微时代”,微博、微信、微电影风起云涌,以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。五、学习课堂模式变革:从传统课堂拓展到云端、智慧课堂、天地课堂、翻转课堂。翻转课堂是一种如何把学习主动权从教师转移到学生的重组课内外时间的学习模式。翻转课堂即颠倒课堂,它与传统课堂教学相反,学生在家里看视频上新课,在学校做作业参加研讨。在翻转课堂模式下,宝贵的课堂时间被用于更加活跃的基于项目的学习。在课堂里,学生一起协作解决本地或全球面临的挑战。现实世界的应用,以获得对主题更深的理解,而不是老师利用课堂时间传递信息,传递信息的工作是每个学生课后完成。