27.人有两个宝.doc

《手脑长相歌》改写的一首儿歌。一共三句话。第一句讲了人有双手和大脑两件宝;第二句讲了双手和大脑的作用,第三句讲了手脑并用才能有许多创造。整首儿歌语言朴实无华,通俗易懂,读起来琅琅上口,背起来也比较容易。。第一幅上画着天真活泼的小朋友都有两个宝:第二幅图上画了小朋友们用自己的两个宝做各种各样的事情。借助图画可以帮助学生理解课文并得到拓展。:识字、写字、朗读和背诵课文。本课难点:联系实际明白双手和大脑并用才能做出更大的成绩。、流利地朗读课文,背诵课文。,读准音,认清形,学会运用。能准确认读7个只识不写的字。,知道人的双手和大脑的作用很大。要从小学会双手大脑并用,才能有所创造。两课时第一课时一、、流利地朗读课文。“人、个、手、大”四个生字,正确认读7个只识不写的字。二、教学重点朗读课文,识字,写字。三、教学准备生字卡片、词语卡片、田字格小黑板、课文朗读的录音带四、教学流程(一),今天我们要学习第一篇课文调整与思考(1)板书:人有两个宝(2)指名读,,你的小脑袋里产生了什么问题呢?激发兴趣(1)指名质疑(2)归纳问题:人有哪两个宝?这两个宝有什么作用?咱们快去读读课文吧!(二),看书,听课文录音,想想人到底有哪两个宝?指名回答:人有两件宝指的是________和__________。,不认识的字多读几遍。,读准生字的音。生字一定(1)读生字,说说哪些字读时要注意的?要读准人:翘舌音,前鼻音才:平舌音用:后鼻音工:后鼻音手:后鼻音(指名读,教师领读,指名当小老师领读,开火车读)(2)认读只识不写的字:这儿还有几个更难的字,看哪个小朋友能认识它们?(指名读,同桌之间检查读)(3)认读词语出示下列词:双手大脑做工思考才能创造多种形式(指名读、领读,纠正字音,小组间比赛读)的读,,认识了这么多朋友,老师相信小朋友们一定会把保每个同课文读得更正确、熟练了,快去试一试。学都会读(1)生自读课文(2)同桌合作朗读(一人读,另一人认真听)(3)指名读(结合读的实际情况,教师可进行领读)【课中操】(三)识记生字,指导书写出示“人、个、手、大”,你以前见过这几个字吗?你在哪儿见过的??(1)指名组词新旧知识(2)教师可适当出示一些已经学过的字和这几个字组成的联系识字词,指导认读,拓展积累。?(1)指名说(2)教师指导:人字多有趣,下面加一竖成了“个”,一个人,上面加一横成了“大”,大人。,下面我们学习把它们写得漂亮些。(1)观察每个字的每一笔在田字格中的位置教师指导:“人”:从竖中线左侧起笔写撇,到左下格。“个”:一捺落在横中线上,竖在竖中线,不要顶着“人字头”的上端。“手”:第三笔横最长,写在横中线上,竖钩竖在竖中线。(2)教师范写,指导提和捺的写法:起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻地提笔写脚尖。(3)学生依据笔顺描红。教师巡视辅导,纠正写字姿势。(4)学