《人的高贵在于灵魂》教案.doc

教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。3、明白人的高贵在于灵魂的道理,并保持纯正的精神追求。教学重点:培养学生举例论证的能力。教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理,保持纯正的精神追求。课时安排:一课时教学流程一、导入当厄运绛临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生;当抉择出现时,为了让爱的阳光照进山里,徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室,扛起本不属于他的责任;当危险来到时,为了帮助同学逃出死亡的威胁,九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。他们的故事一次又一次的感动着我们,他们不是富豪,不是权贵,但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的,他们是高贵的,因为他们都有一颗高贵的灵魂。那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢?我们怎样去塑造高贵的灵魂呢?今天让我们一起来走进周先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》,从中去寻找答案。 二、寻找高贵用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。?是怎样提出的?明确:(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。)“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。明确:(第一部分(第l段):提出论点——人的高贵在于有灵魂。第二部分(第2—5段):列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。第三部分(第6段):表达期望——愿人们保持着纯正的追求。)三、,他博览群书,阅历无数,那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢?请同学们快速浏览课文,并用简洁的语言把它概括出来。(提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括,要求注意语言的精练性)事例:①阿基米德面对即将劈向自己的剑,依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾,继续他阳光下的“沉思”。③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说:“除了我的才华,什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢,旁若无人,全神贯注地读自己的书。⑤许多青年画家物质生活匮乏,但仍节衣缩食,来首都看画展,在名画前流连忘返。2、在四个例子中,四个主人公分别把什么看得最重要?3、这说明他们共同追求什么?(请用文章中的词语回答)小组讨论解决:(1)人物+情境+怎么做(归纳概括时能答到这三要点即可)(2)阿基米得-